|
특별 활동 상황 평가
(가) 평가 방법
(1) 활동 결과에 대한 평가보다는 활동 과정을 중심으로 평가한다.
(2) 자치 활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동의 전 영역에 걸쳐 균형있게 평가한다.
(3) 관찰 기록, 활동 실적, 질문지를 활용
|
|
|
을 고려하여 지역사회의 인적, 물적 자원을 최대한 확보하여 학습 활동에 활용
바) 조직 단위는 학습의 내용, 양, 장소 고려하여 학급, 학년, 학교, 지역사회 등의 단위 조직
4. 특별활동 교육과정 편제
가) 학생 발달 단계에 따라 활동 영역을
|
|
|
활동을 교육적인 성과를 거둘 수 있도록 효과적으로 편성운영한다.
㉳ 특별 활동의 집단은 다양하게 조직하며, 방과 후나 방학 등에도 특별 활동 집단별로 다양한 활동을 할 수 있도록 한다.
③ 수업일수(220일)와 교육과정 시간 배당 기준 주
|
|
|
교육 내에서 이루어지기 힘든 개성 신장의 기회를 제공함으로써 자아 실현의 기초를 닦아주는 활동이다.
넷째, 클럽활동은 활동을 통해 자신의 소질과 적성을 발견하고, 흥미있는 활동을 찾아 스스로 평생 동안 깊이 있게 연구하는 과정에서
|
|
|
교육과정 해설(Ⅰ)·(Ⅱ)·(Ⅲ), 서울 대한교과서주식회사
ⅲ. 강원도 교육청(2002), 우리들은 신나는 1학년 교사용 지도서, 대한교과서(주)
ⅳ. 부산광역시교육청(2001), 자기주도적 학습을 위한 창의적 재량활동 자료집
ⅴ. 서울특별시교육청(2004),
|
|
|
따라 특별활동의 보충심화에 활용하는 등 다른 영역과 연계하여 운영할 수 있으나, 단순히 시간을 연장하여 운영하기보다는 학교 교육과정에 편성된 재량활동의 목표, 내용, 방법, 운영에 관한 사항에 부합되는 활동을 구체적으로 실천해야
|
|
|
교육 내용의 사회적, 개인적 적합성 제고
1) 국민 공통 기본 교육 과정 체제 도입
2) 선택 과목의 2원화 제시
3) 예?체능 교육을 통한 정서 교육 강화
4) 제2외국어 교육의 다양화
5) 실업?가정 교과 명칭 변경 및 공통필수화
6. 특별 활동 운영
|
|
|
특별활동 평가 계획
1) 특별활동 평가의 특성
특별활동 평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등의 여러 과정에 걸친 교육 활동을 개선하고, 종합, 조정하는 기능을 가진다.
2) 특별 활동 평가상의 원리
(1) 특별활동의 평가는 전인 교육의 원리에 바
|
|
|
하겠음.
2. 사례 2
성심여자고등학교
1) 주제
수준별 교육과정 적용 교과의 목표지향평가 연구
2) 연구 성과
단계형 교육과정에서의 특별보충과정과 심화보충형 교육과정의 심화보충과정을 편성하기 편성하기 위한 진단평가에 목표지향평가를
|
|
|
과정의 운영 사례
1. 사례1
강원도교육과학연구원
1) 주제
제7차 일반계 고등학교 교육 과정 편성운영 지침 및 장학 자료 개발 연구
2) 운영내용
단계별 심화 보충형 수준별 교육 과정의 운영
과목 선택 중심 수준별 교육 과정
특별활동 및 재량
|
|
메뉴펼치기
