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활동 등을 감안하여 조정운영할 수 있다.
(라) 주간 및 일일의 시간 배당은 요일 및 교과 간에 균형을 이루도록 수업 시수를 월별 또는 학기별로 조정운영한다.
(마) 주간 수업 시간표에 따른 운영 계획을 수립하여 운영하되, 교과와 특별 활동
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1. 목적
교과교육은 교육과정령에 의해서 특별히 지정된 교과를 지정된 시간 수만큼 이수하도록 하는 교육 활동이고, 교육받은 사람으로서의 자격을 갖추기 위해 정해진 교과를 정해진 시간 수만큼 가르치는 활동이기도 하다. 교과란 무
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교과활동 +특별활동 + 학교재량시간 (3학년 이상 34 시간 확보)
㉡ 학교 재량시간 처음으로 설정됨
㉢ 1,2학년 통합교과 조정하고 체계화 함 (바른 생활-예절, 공중도덕 ,슬기로운 생활-사회 +자연)
㉣ 산수→수학으로 명칭 바뀜
2) 중학교 교육과
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교과목의 총점석차 중심의 평가에서 교과목별 평가로 전환하여 학생 개개인의 타고난 소질과 적성을 계발하는 인간교육 실현
교과활동, 특별활동, 봉사활동, 자격증 취득 상황, 수상경력 등 학생의 학교생활 전반의 총체적 이해 자료의 제공
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교과의 지도 속에 전환교육의 목표를 우선 순위로 정하고 교과활동, 특별활동, 학교행사 시간에도 연계 지도를 하도록 강화시켜야 한다.
⑤ 지역사회 자원 인사 및 졸업생들의 참여로 전환교육프로그램 개발과 실천 지원, 연수 강화, 행재정
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으로 연간 34시간을 확보하게 되어있다. 범교과 학습에서는 여러 교과에서 언급되면서도 통일된 체계가 없는 16개의 내용을 하나의 영역으로 편성하여 각 학교의 실정에 맞게 가르치도록 제시하고있다. 그런데 이 주제들은 교과활동이나 특별
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교과담당 교사들의 진로 지도 능력도 부족하다
3. 전 교과 시간에 진로교육이 제대로 이루어지지 못하고 있다
Ⅶ. 중학교진로교육(진로지도)의 방향
Ⅷ. 향후 중학교진로교육(진로지도)의 내실화 과제
1. 정규 교과 및 특별활동을 통한
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교과·특별활동’ 의 틀을 ‘교과·재량활동·특별활동’ 으로 대체하는 계기 마련
⑤ 제7차 교육과정이 추구하는 인간상을 구현하기 위해 학교 급별 교육목표를 둠
Ⅲ. 결론
지금까지 우리나라의 교육과정 변천사에 대해 알아보았다. 8.15광
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는 길이라는 것을 모두가 인식한지 오래되었다.
그러나 지금까지 창의력 교육은 교과활동에만 역점을 두고 운영되어 정작 소질과 특기 신장을 위한 특별활동은 극히 제한적이고 형식적인 운영에 치우치고 있는 실정이다. 그러나 앞으로는 세
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교과+특별활동’의 틀을 ‘교과+재량시간+특별활동’으로 대체하고 있다. 둘째로 7차 교육과정의 현저한 특징 중의 하나는 ‘국민 공통 기본 교육과정’의 도입을 들 수 있다. 셋째로 7차 교육과정의 가장 두드러진 특징은 고등하교 2,3학년에
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