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대안학교(특성화 고등학교)의 교육과정 및 교사 양성 방안 연구, 서울 : 교육부, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특성화학교(대안학교)의 개념
Ⅲ. 특성화학교(대안학교)의 배경
Ⅳ. 특성화학교(대안학교)의 도입절차
1. 도입 단계
1) 담당자와 담당
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편차를 극복을 위한 수준별 수업자료 활용
2. 학교 선택권 보장과 특목고, 특성화고 활용
3. 대안교육의 확대 실시
4. 사학의 재정난과 자율성 완화
5. 기초?기본학력 부진학생지도
Ⅷ. 고교평준화정책의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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도입방안 연구』고재두/ 국회도서관/ 2001
-《그린투어리즘의 분석》이응진/ 집문당/ 2004
-《생태관광》Stephen Wearing/ 이후석/ 백산출판사 ㅣ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.대안관광의 개념
2.대안관광의 발생배경
3.대안관광의 종류
1) 생태
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대안
1. 체계적인 진로지도
1) 목적
2) 현황 및 문제점
3) 추진방향
4) 추진 계획
2. 직업·학과 체험학습
1) 목적
2) 현황과 문제점
3) 추진 방향
4) 추진계획
3. 상담활동의 내실
1) 목적
2) 현황 및 문제점
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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대안학교에는 아이들의 자유를 중시하는 자유학교, 대안교육특성화학교가 있다. 대체로 이러한 대안교육 운동은 자유롭고 연대감이 있으며, 자연친화적이고, 노작교육, 인간(아동)중심의 특성을 갖고 있다.
2)대안교육 운동의 배경을 살펴보
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개념 도입 단계
3) 개념 응용 단계
2. 순환 학습의 세 형태
3. 목적
4. 적용 환경
1) 사회체제
2) 행동원칙
3) 지원체제
5. 예상 효과
Ⅵ. 과학과교육 탐구학습 발생학습
1. 발생 학습
2. 발생 학습에 대한 가정
3. 발생 학습의 특징
4. 발생
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쟁점
1. 고교평준화에 대한 논쟁
(1) 과열과외 유발과 조기유학 증가
(2) 학력의 하향평준화
(3) 학교선택권
(4) 사학의 자율성 침해
2. 고교평준화 정책의 보완시책
(1) 자립형 사립고
(2) 특성화고
(3) 특수목적고
-결론-
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(도입배경)
5.승진임용의 제한
1)승진임용 제한자
2)승진임용제한기간의 단축
Ⅴ. 우리나라 승진제도의 문제점과 개선방법
1.연고주의의 폐해
2.피라미드 조직형태의 본질적 성격으로 인한 인사적체감의 심화
3.해소방안
Ⅵ. 결 론
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대안학교가 풀어야 할 과제들\", 『민들레』제16호, 2001년 7-8월호,
현병호(2001), \"교육의 새로운 시대는 어떻게 열릴 것인가\",『당대비평』제17호, 서울: 삼인
황홍규(2000), \"교육기본법에서의 학습권 개념의 도입 배경과 그 의의\", 대안교육
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대안학교의 교육과정 분석특성화 고등학교를 중심으로>, 원광대학교. 1.서론
2.핀란드 교육의 배경과 특징
2.1. 핀란드 교육의 사회·경제적 배경
2.2. 핀란드 교육의 특징
3.우리나라에 도입된 핀란드 교육의 사례
3.1. 대안학교
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