|
적용하여 작성해 보았다.
대상자는 중학교 3학년 학생으로 컴퓨터 중독증에 대한 명확한 이해나 관심을 가지고 있지 않은 상태였다. 스스로 막연하게 악영향을 미칠 것이라는 생각은 하고 있었으나 구체적으로 중독증과 관련한 정보를 주변
|
|
|
는 집단 따돌림의 또 다른 중요한 원인인 동조와 동조유형의 분석에 앞서 동조, 동조동기, 동조유형 개념에 대해 알아보고자 한다.
일반적으로 동조성(conformity)란 집단의 가치나 행동들이 개인의 신념과 일치되었을 때는 물론이고 집단의 규
|
|
|
그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 초중고학생의 게임중독증에 대한 보건교육을 실시하였다.
컴퓨터와 인터넷은 잘 이용하면 좋은 점이 있는가 하면 자칫 잘못 사용하면 여러 가지 문제점이 생겨난다. 가장 큰 문제는 게임중독이다. 게임중
|
|
|
집단 따돌림 대책 강화
1.담임교사의 쪽지상담, 및 학생상담 주기
적 실시
2.또래상담 적극 실시(수시)
3. 요선도학생 책임지도 실시
4, 결석 및 등교거부 학생의 집단따돌림 관련 여부 조사 철저
5.상습가해 학생의 경우는 피해자 보호를 우선하
|
|
|
한다.
정리
▣정리하기
오늘의 토론을 통해 느낀 점 등을 서로 공유해보고 학교신고센터등의 정보를 공유하며 마무리한다. 1. 서론
2. 본론 - PRECEDE-PROCEED 모형을 활용한 청소년 집단따돌림
3. 결론
4. 참고문헌
학습지도계획서
|
|
|
그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 대상자(초등학생) 사정
1. 사회적 사정
2. 역학적 진단
3. 행동적 환경적 진단
4. 교육적 생태학적 진단
5. 행정적 정책적 진단
6. 수행 단계
7. 과정 평가
8.
|
|
|
Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
7. 6단계 : 수행
1) 걷기교육 강의 - 2시
|
|
|
Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
6단계 : 수행
1) 흡연 예방 관련 포스터 작품 공모
2) 흡
|
|
|
PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계: 사회적 진단
2) 2단계: 역학적 진단
3) 3단계: 행위적 진단
4) 4단계: 교육적ㆍ조직적 진단
5) 5단계: 행정적ㆍ정책적 진단
6
|
|
|
PRECEDE-PROCEED 모형을 통한 XXX군의 보건교육 중재 계획
1) 1단계- 사회적 사정 (Social Assessment)
2) 2단계- 역학적 사정 (Epidemiologic Assessment)
3) 3단계- 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
4) 4단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational a
|
|
메뉴펼치기
