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집단 따돌림에 대한 피해 사건이나 안타까운 소식들은 최근에도 자주 접하고 듣을 수 있다. 우리는 그 동안 피해 학생들에게 어떤 조치나 보호를 해주었는가?, 위로와 보호는커녕 조롱과 무관심, 무시를 하지 않았는지 반성 할 일이 많은 것
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집단따돌림] 집단따돌림의 문제점과 대책
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 학교폭력의 원인
1) 학교폭력 가해학생의 특징
2) 학교폭력 피해학생의 특징
2. 집단따돌림의 실태
3. 집단따돌림에 관한 학생들의 행동
1)피해학생의 행동
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집단따돌림 문제는 어느 한 곳의 노력만으로 해결될 수 없다고 생각한다. 본인이 보아온 많은 사례에서, 가정이 아이의 정서적 지지 기반이 되어주지 못할 때, 학교에서 아무리 지도하더라도 근본적인 변화는 일어나지 않았다. 부모는 자녀와
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집단따돌림 문제 해결을 위해서는 무엇보다 사회 전체의 인식 변화가 필요함을 절감했다. 집단따돌림을 단순히 아이들의 장난이나 성장 과정에서 겪을 수 있는 자연스러운 갈등으로 치부하는 시각에서 벗어나, 심각한 인권침해이자 사회 문
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집단따돌림으로부터 자유로운 학교, 그리고 아이들이 안전하고 행복한 사회를 만드는 데 작은 힘이나마 보태고 싶은 바다.
Ⅲ. 결론
아동기 집단따돌림 문제는 단순히 개인 간의 갈등을 넘어 학교와 사회 전반의 건강성을 위협하는 심각한 사
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우려로 인해 집단따돌림에 대해 무관심으로 일관하게 되는 것으로 알려져 있다. 그럼에도 불구하고 일부 양심이 있는 방관자 중에는 자신이 집단따돌림 피해학생을 위해 아무것도 하지 않았다는 죄책감을 느끼면서 자기존중감이 약화되기도
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’라는 이분법적 시각에서 벗어나야 한다고 본다. 아동의 행동은 다양한 개인적, 환경적 요인이 얽혀 나타나는 것이므로, 모든 아동이 건강하게 성장할 수 있는 지지적 환경과 체계적 교육이 제공될 때, 비로소 집단따돌림 문제는 근본적으로
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1. 아동기 집단따돌림의 개념 및 심각성
집단따돌림(Bullying)은 특정 개인(피해 아동)이 학교나 또래 집단 내에서 반복적이고 지속적으로 의도적인 배제, 무시, 언어적·신체적 괴롭힘, 또는 심리적 압력을 당하는 현상을 의미합니다. 이는 주
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집단 따돌림 행동에 대한 개입전략을 서술해 보았다. 전문적인 개입 방식으로는 여려가지가 논의 될 수도 있지만 학교, 가정, 지역사회 등의 자원을 활용하는 사회복지적 개입 방법을 이용할 필요가 있다. 사회복지적 접근 개입방법은 사회문
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, 반사회적 행동, 공격행동, 대인기피, 비행, 자살 등과 같은 행동으로 이어질 수 있다.
-참고문헌
박진규(2015) 청소년 문화
정순례(2015) 청소년 상담
이춘재(2000) 학교에서의 집단 따돌림 1. 청소년과 친구
2. 집단 따돌림
-참고문헌
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