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특수교육(장애인교육)의 개념
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)의 성격
Ⅳ. 특수교육(장애인교육)의 특기적성교육
Ⅴ. 특수교육(장애인교육)의 CAI(컴퓨터보조학습)
Ⅵ. 특수교육(장애인교육)의 컴퓨터활용교육
Ⅶ. 특수교육(장애인교육)의
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교육
1. 부적절한 성적 행동유형과 지도방법
2. 성교육 수업의 방법과 내용
1) 성교육 수업 방법
2) 성교육 내용
Ⅶ. 정신지체아동의 특기적성교육
Ⅷ. 정신지체아동의 직업교육
1. 장애인의 직업재활
2. 정신지체장애의 특성과 직업교
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교육용 소프트웨어
Ⅳ. 원격교육의 중요요인
Ⅴ. 원격교육의 발달
Ⅵ. 원격교육 활성화를 위한 CAL의 활용
Ⅶ. 국내외 원격교육의 사례
1. 한국방송대학교
2. 교원캠퍼스
3. 국립특수교육원을 중심으로 한 원격 특수 교육
4. 미국의 Na
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장애인 이해 및 공동체 의식 함양 학습
3) 컴퓨터 봉사 관련 사이트를 찾아 공유하기
4) 교내 봉사 체험 학습
5) 관찰 탐구 학습 활동
6) 시설 수용에 가서 봉사 학습 활동
Ⅶ. 계발활동(클럽활동, CA활동)의 향토민속놀이부지도 사례
Ⅷ.
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교육
1. 학습장애아동
2. 정서장애아동
3. 정신지체아동
4. 학습지진아동
Ⅵ. 학습장애아동의 멀티미디어교육
1. 멀티미디어의 정의
2. 멀티미디어의 구성 요소
1) 멀티미디어 입력
2) 멀티미디어 저장
3) 멀티미디어 출력
3. CAI와 멀티미
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교육학회(1999), 새교육과정의 운영과 지도, 천우문예사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 의미
Ⅲ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 성립요건
1. 자신의 속도로 학습할 수 있는가 - 과제 수준의 선택(적성, 능력의 존중)
2.
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교육대학원 석사학위 논문.
전은화, e-포트폴리오 학습 환경에서 활동 인식 지원 도구의 설계 기반 연구, 한양대학교 교육대학원, 박사학위 논문, 2009.
한성현, 웹기반 e-포트폴리오 관리시스템 개발, 한국 컴퓨터 정보학회 논문지, 제 13권 제 5
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교육과정에 표시되지 않은 교과목을 신설하여 편성하고자 한다면, 교과용도서에관한규정(대통령령 제16040호,1998. 12. 31.)에 따라 별도의 교과용 인정도서를 개발하여 승인 받아야 한다.
5. 특기적성 교육
학생들의 다양한 소질과 특기 신장을
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교육 연수, 진로체험, 문화체험, 영어캠프 및 학력신장을 위한 각종 프로그램을 개발운영
- 특수교육 대상 학생 교육기회 보장: 일반학교 내 특수학급 증대, 특수교육 교사 배치 확대, 장애인 고등교육 기회 확대, 특수교육 지원센터 및 운영의
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교육적 접근
2. 발달론적 접근(Developmental Approach)
1) 발달론적 모델의 개관
2) 발달론적 모델의 비판
3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 이론적 고찰
1) CAI의 개념
2) CAI의 역사적 배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용 및 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 분
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