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교육은 특수교육 분야만의 과제가 아니고 교육 분야 전체의 과제로 인식할 필요가 있다.
(1)특수교육의 발전 방향
① 올바른 장애인관의 정립이 필요하다.
② 장애아 교육의 패러다임 전환에 따른 특수교육 체제의 개혁이 요구된다.
③ 장애아
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특수교육과정을 이수하도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
장애란 개인과 그의 가족이 갖고 있는 어려움이라기보다 사회의 편견이나 고정관념으로 만들어진 것이다. 따라서 장애를 이해함에 있어서 무엇보다 가장 중요한 것은 인식의 전환일 것이다.
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장애인들의 자주적인 생활능력을 육성하여 장애인이 살아가는 사회환경과 인간관계에서 일반인과 함께 하는 사회적 통합에 있다. 그럼에도 현재 우리 나라에서는 특수교육에 대하여 일반 국민은 물론 교육현장에서도 그 필요성과 인식이 부
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특수교육에 대한 관점이 변화될 수 있는 전환기라고 볼 수 있다. 다양한 분야에서 종사하는 전문가들은 유아특수교육은 이제 유아특수교육에 맞는 그 나름대로의 교육목적, 교육방법, 교육과정을 갖아야 한다고 주장하고 있다. 이러한 주장
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교육은 특수교육 분야만의 과제가 아니고 교육 분야 전체의 과제로 인식할 필요가 있다.
(1)특수교육의 발전 방향
① 올바른 장애인관의 정립이 필요하다.
② 장애아 교육의 패러다임 전환에 따른 특수교육 체제의 개혁이 요구된다.
③ 장애아
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전환된다.
* 감각통합훈련은 중증장애인을 대상으로 손을 이용해 블록을 맞추는 훈련으로 작업치료의 개념이다.
* 면도기 작업은 부업형태의 작업 활동이고 작업자들에게 돈을 지급한다. 이 돈으로 시장에 나가 물건을 구입하면서 사회적응
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특수교육대상자의 조기발견, 진단평가, 정보관리, 특수교육 연수, 교수학습활동의 지원, 특수교육 관련서비스 지원, 순회교육 등 특수교육지원센터의 실질적 지원을 확대하고 지역 규모와 여건에 따른 표준 모형 개발 및 보조공학지원시스템
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장애인 전용화장실, 엘리베이터와 같은 기본적인 편의시설을 갖추도록 해야 한다.
⑨ 특수학급 교실환경 개선
특수학교(급) 시설설비 기준령에 제시된 것처럼 특수학급 교실 크기를 준수하고, 교단선진화 기자재나 각종 학습보조기기를 특수
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특수교육에 대한 관점이 변화될 수 있는 전환기라고 볼 수 있다. 다양한 분야에서 종사하는 전문가들은 유아특수교육은 이제 유아특수교육에 맞는 그 나름대로의 교육목적, 교육방법, 교육과정을 갖아야 한다고 주장하고 있다. 이러한 주장
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교육은 특수교육 분야만의 과제가 아니고 교육 분야 전체의 과제로 인식할 필요가 있다.
(1)특수교육의 발전 방향
① 올바른 장애인관의 정립이 필요하다.
② 장애아 교육의 패러다임 전환에 따른 특수교육 체제의 개혁이 요구된다.
③ 장애아
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