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장애자재활협회, 9-11. 69-90.
김동연. 정옥란(1998) 미국의 재활 상담사 양성체계 연구. 특수교육학회지, 제19집 제 1호, 대한특수교육학회, 143-159.
박석돈(199) . 직업재활의 과정, 직업재활입문, 직업재활시설연수교재, 한국직업재활학회, 7-25
박석
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관련이 있는 영역을 중심으로 장애아 보육교사의 재교육 내용을 구성하는 것이 바람직할 것이다.
1) 정의적인 영역
가) 타인에 대한 관심과 존중감
① 다양한 문화와 다양한 시각을 존중한다.
② 장애아들의 감정, 개인적 관심, 그리고 각각의
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특수 아동을 위한 더욱 효과적인 교육환경이 요구되며 이를 위해 정부 및 관련 부처의 지속적인 조사와 노력이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
김남진 <특수교육공학>, 학지사, 2017
이미숙 <특수교육학 개론>, 학지사, 2016
강대옥, 강
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20% 향상되었고, 행동 개선률은 30%에 달하였다. 또한, 학부모와 교사 간의 원활한 소통을 1. 자기소개
2. 지원 동기
3. 학력 및 경력 사항
4. 특수교육 관련 경험
5. 직무 수행 역량
6. 문제 해결 사례
7. 향후 포부
8. 마무리 인사
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기술 구성
1) 디스플레이
2) 객체/마커 트래킹 및 정합(Registration) 기술
3) 영상 합성 기술
4) 상호작용 기술 및 사용성
5) 저작도구 및 기타 기술
1.1.3 증강현실 적용사례
1) 의료 분야
2) 방송 분야
3) 기계 조립 및 수리 분야
4) 게임 분야
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사례가 있다. 특히, 발달장애를 가진 한 학생의 경우, 초기에는 기본적인 의사소통이 어렵던 상태였으나, 지 1. 자기소개
2. 지원 동기
3. 교육 철학
4. 특수교육 관련 경험
5. 수업 및 지도 방법
6. 학생 이해 및 지원 방안
7. 직무
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장애인 체험하기와 불우이웃 돕기 봉사일기 쓰기
2. TV 덜 보기
4. 욕설 덜 하기
5. 실천 결과
Ⅹ. 학교생활지도의 방법
1. 조사 활동
2. 진로 정보 활동
3. 상담 활동
4. 정치(定置) 활동
5. 추수 활동
?. 학교생활지도의 시사점
참고문
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특수아동교육, 학지사, 1999
안병환·조용태, 특수교육의 이해, 양서원, 1999
김승국, 특수교육학, 양서원, 1995
한기정, 특수유아교육방법, 교육과학사, 1995
최중옥, 특수아동의 이해와 지도, 교육과학사, 1995
백은희, 중복장애아동교육, 양서원, 199
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장애인이고 싶다, 삼인.
정동일 외 3명, “장애인과 평생교육 관계자의 요구분석을 통한 장애인 평생교육기관간 협력체제 구축방향 설정에 관한 연구”, 앤드라고지 투데이, 7권, 1호, (한국성인교육학회:2004.01). 1. 장애인 평생교육의 개념
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특수교육론/유수옥/학지사/2005 Ⅰ. 서
Ⅱ. 통합과 관련된 용어의 정의
1. 분리교육
2. 주류화
3. 최소제한환경
4. 통합교육
5. 통합
6. 정상화
7. 완전통합
8. 일반교육 주도
Ⅲ. 통합교육에 있어서의 문제점
1. 장애유형과 정도
2.
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