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교육과정 분석
1. 교육과정 분석
ⅰ. 달력에 가족의 생일과 나의 생일을 잘 알아볼 수 있도록 표시한다.
- Ⅰ수준의 유아들을 대상으로 하기 때문에 복잡하고 구체적인 교육활동보다 쉽고 간략하면서도 의미전달이 용이한 교육활동을 선택하
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평가계획
가 : 스스로 주어진 상황의 그림빈칸에 올바른 말을 적어 넣어보기
나 : 교사의 도움을 받아 주어진 상황의 그림빈칸에 들어간 말이 고운말인지 구분하여 O X 체크하기.
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특수학교 정보자료실 http://www.kysenet.org/ Ⅰ. 단원명 : 2. 음식점 이용
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 단원의 평가 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 학생 실태(본시 주제 중심)
Ⅷ. 본시 교수․학습과정안
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학습 활동
자료(자)
유의점(유)
강화(강)
ICT관련 자 료
상 수준
중 수준
하 수준
중심
활동
(30분)
낱글자로 글자 만들기
완성된 모양판을 보며 확인 학습하기
2조각 퍼즐
낱글자 카드로 제시 된 그림의 이름을 모양판에 바르게 만들어 보도록
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며 학생들에게 관심을 일으킨다.
-알파벳처럼 한자도 몸으로 만들 수 있다는 것을 보여주고, 학생들에게 각 모둠별로 본문에서 나온 한자 중 1개를 제비뽑기, 1개를 선택하여 총 2개의 한자로 몸으로 한자 만들기를 하도록 한다.
-계획서를 작
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함께 인사를 나눈다.
- 교사의 질문에 대답한다.
5분
파워포인트 자료 2
동기유발
동기유발
“우리 친구들 화면에 어떤 것이 비어있어요?”
“00야, 무엇이요?
“00야, 맞았어요. 우리 친구들 박수한번 쳐요. (학생을 칭찬)
“친구들, 그럼 TV와
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을 찾기
건전지의 모양을 보고 극과 극을 찾기
-(+)극 : 양극, 돌출부
-(-)극 : 음극,
한개의 전지, 전구에 전선을 연결하여 불을 켜보게 한다
-전지의 회로도 판 이용하기
전구에 불이 켜졌을 때 전류의 흐름을 알게 한다
-전지의 한쪽 끝(+.-)>
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·소리를 듣고 들은 소리를 흉내낸다.
·소리를 집중해서 듣는다.
▶위급한 상황 그림을 제시한다.
(불난 상황, 교통사고로 인한 응급환자 발생)
5′
·위급한 상황 그림(불난 그림, 교통사고로 인한 응급환자 그림), 융판
·그림을 보고 질문에
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Education, 2, 8-9.
Henley, M., Ramsey, R. S., & Algozzine, R. (1993). Characteristics of and strategies for teaching students with mild disabilities. MA: Allyn & Bacon.
Johnson, D. W., & Johnson, K. T.(1987). Learning together alone: Cooperation and Competition(2nd ed.). Englewood Cliffs,N. J.: Pren
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알기
- 주위에 장애를 가진 친구가 있다면 그 친구를 도와주 기 위해서 할 수 있는 일이 무엇일 있을지 생각해보기
10´
10´
10´
5
체육관에 미리 여러 장애물을 설치해 둔다.
mp3, 이어폰, TV 등
붕대, 장애물, 목발 등
적응활동 지도안
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