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특수성을 잘 고려하여야 생활주제 중심 교육 과정을 효과적으로 운영할 수 있다.
II. 생활주제별 교육계획안
1. 기본 작성 원리
유아에 대한 교수∙학습 방법은 유아의 언어, 인지, 사회, 정서, 신체적 발달이 통합적으로 이루어지도
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특수적 세계관
2. 2차원: 문화적 역량의 구성요소
1) 문화적 역량: 인식
2) 문화적 역량: 지식
3) 문화적 역량: 기술
3. 3차원: 사회복지 개입의 관점
1) 관점 1: 개인적
2) 관점 2: 전문적
3) 관점 3: 조직적
4) 관점 4: 사회적
참
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특수학교 직업교육도 자격증 취득을 목표로 시설·재정 전문지도교사를 확보하여 교육을 실시한다면 이들의 진로에 큰 변화가 올 것이다. 그리고 청(聽)인들의 직업훈련형태가 기능사, 다기능기술자, 기능장의 양성을 위한 기능대학, 직업전
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교육, 개별지도
▶ 평택 청소년 쉼터 모범 청소년 사례
가정폭력 후 평택 청소년 쉼터에 입소한 청소년, 입소 후 복지사는 입소한 청소년에게서 미술적 소질과 관심이 있음을 발견하고, 몇 차례 상도 탔음을 알 수 있었다. 그래서 복지사는 미
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지도자의 개념
5. 태권도 지도자의 자질
6. 현대적 의미의 지도자
7. 지도자의 도장경영에 대한 능력
Ⅲ. 태권도 도장의 활성화 방안
1. 시설 및 지도자 프로그램의 개선
2. 태권도의 대중화
3. 태권도 홍보 전략
Ⅳ. 결론
참고 문헌
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진로상담 서비스도 충분하지 않은 상황이었다. 이러한 환경에서 자란 학생들은 도시지역 학생들에 비해 상대적으로 불리한 조건에서 경쟁해야 하는 구조적 제약을 경험하고 있었다.
이러한 교육불평등 문제를 해결하기 위해서는 단순히 교
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구조
4) 인력부족과 미흡한 인력관리
7. 사회복지단체의 문제점
1) 재정상의 문제점
2) 사업프로그램의 문제점
3) 사회복지인력 및 시설의 부족
4) 운영방식의 자율성 문제와 자원봉사인력 부족
8. 사회복지단체의 발
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구조
4. 선도조건부기소유예
5. 소년자원보호
6. 치료감호
7. 보호감호
8. 보호관찰
9. 범죄피해자구조
10. 가정보호처분
Ⅳ. 교정복지의 특별영역
Ⅴ. 지역사회중심 프로그램
Ⅵ.사회복지관의 교정복지 전략
Ⅶ. 교정분
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교육,인성교육
진로탐색
5
계
12개 단체, 305명
* 자료 : 북한이탈주민후원회(’07)
7. 참고문헌
- 이순형외 공저, \'아동복지론\', 학지사, 2008
- 연세대 교육대학원 윤성아,「탈북 청소년의 적응을 위한 교육실태 및 문제해결 방안」, 석사논문, 2004
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교육계획의 부족
1) 학생 아르바이트에 대한 학교 역할의 부족
2) 장기적, 체계적 아르바이트 교육 계획 부족
5. 진로와 연계한 아르바이트에 대한 교육기능 부재
1) 아르바이트 담당부서로서의 진로상담부의 역할의 필요성
2) 아르바이트
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