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교육 등과 연계하여 교통안전 교육을 실시하는 것도 효과적이다. 그러기 위해서는 전문적인 교통안전 교육기관에서 실시하는 교통안전 이론교육에 참여하여 정보를 섭렵하는 것은 그 좋은 방법이다.
Ⅲ. 결론
최근 10여 년간 학교안전사고 발
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안전 교육과, 철저한 매뉴얼 수립을 통하여 장애인 학생이 안전으로부터 위협받지 않도록 해야 할 것이다.
참고문헌
김소연, & 김영일. (2007). 정신지체학교의 학교안전사고 실태, 사고처리 및 예방에 관한 교사의 인식 연구. 특수교육학연구, 4
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교육환경에의 적응을 위하여 치료를 최우선적으로 실시하고 보상절차를 간소화한다든지, 모든 당사자들이 쉽게 보상청구에 접근할 수 있도록 하는 등의 차별화가 필요하다.
Ⅸ. 결론
학교안전사고관계법에서는 사고에 대한 보상뿐만 아니
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교육과정인 초중학생은 물론이고 혈기만 왕성하지 아직 성숙하지 못한 고등학생의 경우에도 과실상계율을 최소화하여야 한다.
10. 보상 조정재심위원회
학교안전사고로 인한 치료나 보상액에 대하여 불만이 있을 경우 이를 조정하는 기구를
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학교 간 상호 방문을 통한 교환학습 기간을 출석수업으로 인정한다. 도농 학교 간 자매결연을 추진하여 학생 교환프로그램을 운영한다. 방학 중 프로그램 교환 실시 등으로 자연 친화적인 교육, 도시생활 문화에 대한 각 지역 학생들의 이해
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교육법 시행령 제312조 제7항에서는 “학교의 장은… 지도를 하는 때에는 교육상 불가피한 경우를 제외하고는 학생에게 신체적 고통을 가하지 아니하는 훈육, 훈계 등의 방법으로 행하여야 한다.”고 규정함으로써 체벌을 제한적으로 금지하
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학교안전사고의 급증
학교안전사고는 전년도에 비해 무려 3.3배 이상이 증가하였다(11건→37건). 안전사고의 특징은 초등학교에서 많은 부분을 차지하고 있고 교육활동시간에 비해서는 쉬는 시간, 청소 시간 등에 발생한다. 학생간의 싸움, 부
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특수아동에 대한 구체적인 사정 절차와 취학 전후의 특수교육 확대를 제안하고 있다는 점이다.
특수교육에서 ‘명칭붙임’의 문제는 그 대상에 국한하지 않고 학급 명칭에서도 제기된다. 지금까지 특수학교에서의 학급 명칭은 꽃 이름이나
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안전 공단 발행 학교 안전, 보건 교육 체계화 및 학교 안전 관리 지침을 참고)
② 학교 사고 방지를 위한 교원의 주의(注意)의무와 책임
교원에게는 특수하게 요구되는 직무로서 학생의 친권자를 대신하는 대리 감독자로서의 역할이 있 다. 또
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특수교육운영위원회\'를 활용하되, 이를 좀 더 활성화하는 방안이 강구되어 야 할 것이다.
Ⅳ. 결 론
(통합교육에 대비한 교사양성)
최근의 특수교육은 통합교육 추세로 나아가고 있다. 그런데 필자와 같은 일부 대구대학교 학생들은 특수아
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