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특수교사나 부모에게 장애유아의 활동에 대한 평가, 사회성, 문제행동 및 장단점 등에 대한 평가를 하여 정보를 제공하여야 한다.
2) 부모의 역할
성공적인 통합을 위해서 일반아동이 부모이해와 장애아동 부모의 역할이 아주 중요하다. 특히
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1)통합교육이란?
2)통합교육의 필요성
2.본론
1)장애아동을 위한 교육의 실태
2)장애아동을 위한 교육의 문제점과 개선 방안
3.결론
4.참고문헌
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1) 조음장애
2) 유창성장애
3) 발성장애
4) 언어장애
5) 통합교육
Ⅲ. 결 론
? 참고 문헌
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통합교육의 방법
1. 통합교육에서의 교수․학습 원리
1) 협력교수의 원리
2) 교수․학습의 원리
2. 통합교육의 방법
1) 협동 학습
2) 동료교수
Ⅳ. 장애유형별 통합교육방안
1. 시각장애아동을 위한 통합교육 교수 방법
2. 청각
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정의 부담이 크다. 따라서 이러한 규정은 철폐하여야 하고 지방에도 장애아동 시설의 건립을 확대하여야한다.
(8)특수학교와 특수학습이 확충되어야 한다.
우리나라 특수 교육 수혜율이 약 20% 정도인 것은 10년 전 일본의 수혜율이 95%인 것과
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통합교육에서의 장애학생 지원 정책 분석\", 교육정책연구, 2022. 1. 서론
2. 지적장애와 유전적 원인의 이해
2.1. 지적장애의 정의와 염색체 이상
2.2. 대표적인 염색체 이상 증후군의 특성
3. 지적장애를 위한 교육지원 방안
4. 결론
5. 참
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아동의 진단
Ⅴ. 정신지체아동의 교육기관과 교육내용
1. 교육기관
1) 일반학급
2) 학습도움실
3) 특수학급
2. 교육내용
1) 취학 전 교육과정
2) 기본적 기능
3) 언어와 의사소통
4) 사회화
5) 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅵ. 정신지
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제공하기 위한 것이다
3. 대체의사소통 체계의 유형
1) 비도구 사용체계
2) 도구 사용 체계
Ⅴ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 통합교육
Ⅵ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 발달적 치료
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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아동으로 연령이 하향 조정됨
② IEP에 반드시 전환계획을 포함하도록 규정(의무사항) Ⅰ. 시각장애아동의 교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습
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아동 복지의 정의, 아동복지의 특성과 필요성, 문제점과 개선방안에 대하여 살펴보았다. 오늘에 이르기까지 끊임없이 발전되어 온 아동복지법은 그 동안 얼마나 아동을 방치했는가를 새삼 깨닫게 해 주었다. 하지만 아직까지도 도움을 받지
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