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아동연구의 방법, 조복희, 교문사, 2009. 2. 28.
현장중심 유아교수-학습방법, 윤희경외 5명 공저, 창지사, 2005. 8. 26. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 질적 연구
(1) 질적 연구의 역사
(2) 질적 연구의 특성
(3) 질적 연구의 이론적 배경
(4) 연
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11장 유아미술교육의 교수-학습방법 및 교사의 역할 제12장 유아미술교육의 평가 제13장 환경 제14장 특수아동과 조형성의 관계 제15장 특수아동과 회화요법 제16장 탐색활동 제17장 표현활동 제18장 감상활동 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
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특수교육의 방법은 일반교육의 방법과 다름
③ 특수교육은 여러 학문의 종합적 노력의 산물임
④ 특수아동은 다양한 특성을 가진 집단임
⑤ 특수교육은 가능한 한 일반교육 안에서 특수교육을 지향함
2. 특수교육의 역사적 변천
1) 서양
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특수교육의 방법은 일반교육의 방법과 다름
③ 특수교육은 여러 학문의 종합적 노력의 산물임
④ 특수아동은 다양한 특성을 가진 집단임
⑤ 특수교육은 가능한 한 일반교육 안에서 특수교육을 지향함
2. 특수교육의 역사적 변천
1) 서양
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특수교육의 방법은 일반교육의 방법과 다름
③ 특수교육은 여러 학문의 종합적 노력의 산물임
④ 특수아동은 다양한 특성을 가진 집단임
⑤ 특수교육은 가능한 한 일반교육 안에서 특수교육을 지향함
2. 특수교육의 역사적 변천
1) 서양
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특수교육의 방법은 일반교육의 방법과 다름
③ 특수교육은 여러 학문의 종합적 노력의 산물임
④ 특수아동은 다양한 특성을 가진 집단임
⑤ 특수교육은 가능한 한 일반교육 안에서 특수교육을 지향함
2. 특수교육의 역사적 변천
1) 서양
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특수교육의 방법은 일반교육의 방법과 다름
③ 특수교육은 여러 학문의 종합적 노력의 산물임
④ 특수아동은 다양한 특성을 가진 집단임
⑤ 특수교육은 가능한 한 일반교육 안에서 특수교육을 지향함
2. 특수교육의 역사적 변천
1) 서양
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역사적 발달
(1) 활동치료로서의 음악치료
(2) 전문직으로서의 발전
제2부 장애영역별 음악치료
1. 정신지체학생을 위한 음악치료
(1) 정신지체의 특성과 음악치료
(2) 정신지체학생을 위한 음악치료 방법
2. 지체장애학생을 위
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아동 감각의 자극과 활성화, 아동 주변 환경의 세밀한 재배치, 적절한 반응이나 수행에 대한 즉각적인 피드백, 기능적 기술 개인 교수
②세강→Maria Montessori여사→우리나라: Rossetta Sherwood Hall 여사의 맹아교육
2) 특수교육 역사상의 중요한 사
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특수교육의 법적 근거
6. 조기 특수교육의 이론적인 배경
7. 조기 특수교육의 특성 9가지
8. 조기 특수교육의 영역
Ⅶ. 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 개념
3. 통합교육의 배경
4. 통합교육의 조건
5. 통합교육의 역사적 배경
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