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내 갈등이나 어려움이 심화됨에 따라, 부모가 자녀에게 올바른 양육을 제공할 수 있도록 돕는 교육은 필수적이다. 하지만, 부모 교육이 단순히 이론적인 지식 전달에 그쳐서는 안 된다. 각 가족의 구체적인 상황에 맞춘 실용적인 접근이 필요
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부모교육론-21세기 새 교육을 중심으로, 양서원. (2002)
조화태 외, \'인간과 교육, 방송대 출판부, 2012
신용주, 자녀지도와 부모교육, 형설출판사. (2006)
조성연, 예비부모교육, 학지사. (2006)
성영혜윤석희이경화, 부모교육, 서울 문음사, 1993
유안
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론 노부모를 보살피는 이중의 역할을 수행한다. 이 시기의 성인들은 양육과 보살핌을 요구하는 두 개의 별개의 세대 사이에 위치하는 자신들을 샌드위치세대(sandwich generation)라고 부르기도 한다.
4, 중년기 가족교육 프로그램에서 가장 중요하
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부모교육론-21세기 새 교육을 중심으로, 양서원. (2002)
신용주, 자녀지도와 부모교육, 형설출판사. (2006)
조성연, 예비부모교육, 학지사. (2006)
성영혜윤석희이경화, 부모교육, 서울 문음사, 1993
유안진김연진, 유아교육총서 부모교육, 서울 동문
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부모교육활동시 부모에게 활동내용이나 방법을 구체적으로 제시해야한다.
* 참고문헌 *
1. 신연석 -부모교육- -서울 학문사 1982
2. 이재연. 이경희 -부모교육- -서울 양서원 1993
3. 이원령 -부모교육론- -서울 양서원 1993
4. 한국교육학회, 유아교육
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부모교육은 아동의 성장·발달에 맞추어야 한다고 주장
③코메니우스와 루소 모두 부모교육은 자연과 관련된 교육내용과 교육방법을 제시하고 있다.
2) 차이점
①코메니우스의 부모교육이론은 범교육원리에 근거해 모든 이에게 평등하고 보
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부모라는 역할에서 이런 긴 시간 동안 현명하게 행동할 수 있기 위해서는 지속적인 부모교육이 필요한 것이다.
7. 결 론
위에서 알아보았듯이 부모교육은 서구에서나 우리나라 많은 면에서 다를 수 있지만 부모 자신의 가치관이나 신념에 대
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교육에 대한 정보 등을 공유하고 멘토-멘티의 관계를 형성하여 가족 및 사회적응력 제고를 위한 기반을 형성해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
부모교육이란 ‘부모들에게 유아발달 및 유아교육에 대한 지식이나 정보를 제공함으로써 부모들이 자녀
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부모교육활동시 부모에게 활동내용이나 방법을 구체적으로 제시해야한다.
* 참고문헌 *
1. 신연석 -부모교육- -서울 학문사 1982
2. 이재연. 이경희 -부모교육- -서울 양서원 1993
3. 이원령 -부모교육론- -서울 양서원 1993
4. 한국교육학회, 유아교육
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부모교육 프로그램의 대상으로 어머니만을 포함시키기보다 아버지를 포함한 부모 모두, 더 나아가 가족 모두가 참여할 수 있는 프로그램 개발이 필요하다고 할 수 있다.
Ⅳ. 결 론
위에서 부모교육의 기본적인 이론부분과 현재 시행되고 있는
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