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학교 사회·문화 교과서를 중심으로, 인천대 교육대학원, 2010. 여성에 대한 인식은 얼마나 왜곡되어 있는가? ‘여성문화’ 혹은 ‘여성과 가족’과 관련된 주제를 하나 선정하여, 자신의 경험을 중심으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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교육의 개념과 유형
2.1.2 통합교육을 위한 교수적 수정
2.1.3 통합교육을 위한 동료 상호작용 모형
3.결론 및 제언
3.1 결론
3.1.1 통합교육 운영의 활성화 방안
3.1.2 시각장애 학생들의 변화
3.1.3 일반학생들의 변화
3.1.4 교사 및 학부모의
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일반학급 수업참여를 위한 일반교육과정의 수정, 이제까지 주어지지 않았던 관련서비스(치료교육)의 제공, 부모들을 위한 교육과 지원, 자원봉사자 및 보조교사의 교육 및 활용 등이 요구된다고 한다. (박승희, 제 5회 이화특수교육학술대회
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교육 시 해결방안
1. 장애아동에 대한 수용태도 개선
2. 통합교육에 대한 부모교육의 실시
3. 물리적 환경 여건 조성
4. 교육과정 재구성 방향
5. 교사의 자질 향상
6. 법과 제도상의 개선방안
결론
참고문헌
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부모가 민주적 방법을 사용하면 자녀를 다른 사람과의 관계가 원활하고 사리분별력, 자신감, 성취감 등이 높은 사람으로 기를 수 있으므로 부모는 두 이론이 모두 적용된 교육 방법을 채택하여 부모 자신과 자녀를 위한 학습을 지속해야 하며
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교육과정 및 교육활동에 따른 구성유형
1. 전반적인 일과 구성 프로그램
2. 초등학교 교과과정과의 연계
3. 영역별, 월별 활동 내용
4. 교육활동 구성 유형
Ⅴ. 방과후 아동지도의 향후 과제
1. 정책 반영
2. 향후 과제
Ⅵ. 맺는 말
참
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부모를 대상으로 한다. 특히 아동의 부모들이 필요로 하는 프로그램이나 내용을 중심으로 이루어진다는 점에서 부모교육이 가진 다양한 문제점을 언급해 보았는데 이를 해결할 수 있는 방안을 다음과 같이 제시해 볼 수 있다.
1) 교육과정과
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교육과정이 필요하다.
- 때로는 장애학생의 특수 교육적인 서비스를 철저히 고려한다.
- 통합수업 시간에 장애학생의 수행성을 촉진시킬 수 있도록 일반교사와 특수교사의 보이지 않는 구조화된 활동내용이 있어야 한다.
2) 학교조직의 협력
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교육과학사.
김정규(2001). 유아교육과정. 동문사.
미래유아교육학회(1995). 미래 유아교육의 본질과 방향. 양서원.
심성경외 5명(1998). 유아교육개론. 창지사.
양옥승 외(2001). 유아교육개론. 학지사.
오영희. 엄정애(1997). 부모와 자녀. 동현출판
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학교에 소속감을 갖도록 여러 활동에도 참여시키고 일반아동과 똑같이 대해 주려는 노력이 필요하다.
4) 장애유아 통합교육을 위한 부모교육
유아기에 있어 가정, 특히 부모의 역할은 지대하다 볼 수 있다. 부모의 불안이나 심리적 불만은 아
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