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특수아통합교육
※토론주제:
특수교육의 현황을 살펴보고, 통합교육을 위해서 교사가 갖추어야 할 자세와 지식에 대해서 토론하세요.
국내 특수교육은 대상자 선정 시 주로 발달장애를 중심으로 진단하고 판별합니다. 발달장애란, 지적장애
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교육과 지원을 지속적으로 제공해야 한다. 부모의 역할이 청각장애 아동의 삶에 큰 영향을 미친다는 점을 인식하고, 그들의 노력이 아동의 미래를 결정하는 데 중요한 요소가 됨을 명심해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김수진, 특수아부모교육론, 동
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장애학생 부모의 역할, Special Education
http://imyhara.blogspot.com/2011/05/blog-post_04.html
4. 부모교육 이론, 네이버 블로그
https://m.blog.naver.com/PostView.naver?isHttpsRedirect=true&blogId=hmjin888&logNo=150014882564 목 차
1. 서론
2. 본론
(1) 특수아 장애 종류 및 장
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부모와 교육기관이 협력하여 영유아의 발달을 지속적으로 모니터링하고 필요한 지원을 제공하는 것에서 나아가 장애에 대한 사회적 인식 개선이 이루어질 수 있도록 해야 한다.
Ⅳ. 출처 및 참고 문헌
(강의안 자료) 특수아부모교육론 Ⅰ.
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부모도 힘들지만, 장애아동이 있는 형제 자매도 관심을 두어야 한다. 부모들은 장애아동에게만 집중하기 때문에 소홀해 지는 경우가 많으므로 한쪽만 생각해서는 안 된다.
4. 참고문헌
1) 장선철(1994), 장애 유아의 발달과 교육을 위한 특수교
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장애아 부모의 마음까지 조금이라도 이해해볼 수 있어서 뜻깊은 시간이었다.
IV. 참고문헌
임경옥, 특수아부모교육론, 학지사, 2017
강영심, 특수아부모교육론, 학지사, 2019 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아 장애아 부모 심리 특성 중
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장애를 가진 사람들과 갖는 장벽을 제거하는 것이다.
-참고문헌
청각장애 양육 길라잡이. 국립특수 교육원.
장애는 사회가 만들어내는 것은 아닐까. 정리연. 에큐메니안
http://m.ecumenian.com/news/articleView.html?idxno=24050
특수아부모교육론 교안
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만 시대는 변하였고, 장애를 하나의 특성으로 보려는 시도가 나타나고 있다. 우리 사회는 그만큼 발전하고 있는 것이다. 그러므로 오히려 장애를 숨기고, 모른 척 하는 것은 장애아동과 장애아동 가족 구성원 모두에게 상처가 될 수 있다. 장
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장애아를 양육하는 가족이 경험하는 스트레스와 대처: 양육효능감의 역할을 중심으로, 캘리포니아 대학, 2015
2. 특수아부모교육론 교안
3. 이한우, 발달장애아동 가족지원 특성과 양육스트레스 연구, 춘해대학교
4. 박현옥, 김정현, 문제행동
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부모 교육 [parent education] (심리학용어사전, 2014. 4.)
4) 언어발달 [language development, 言語發達] (상담학 사전, 2016. 01. 15., 김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용)
5) 자폐증 [autism] (심리학용어사전, 2014. 4.)
6) 지적 장애 [intellectual disability, intellectua
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