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교육부, 수준별 교육 과정 편성·운영 자료, 제7차 교육 과정 연수 자료, 1999
유순희, 제7차 교육과정 개정에 따른 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수 -학습자료 개발 연구, 한국교육과정평가원, 1998
정완호, 과학과 수업모형, 1997
한국교
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교육과정의 이해에서부터 실행 및 관찰에 이르기까지 전반적인 흐름을 이해하는 한편, 독자적으로 수행해야 할 것이다. 따라서 현장 중심, 교실중심의 영어수업이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김덕기 외(1992), 영어과 교육과정 모형, 영어
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교육 프로그램 부재의 문제
2. <나는 에이지즘에 반대한다 - 새파랗게 젊은 것과 고집불통 노인네가 모두 당하는 차별>에 나타난 한국사회의 노년의 문제
3. 노년의 삶이 사회문제로 중요하게 취급되어야 하는 이유
1) 노인의 빈곤을 악화시
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화교육에 관한 내용이 포함되기 시작했다. 하지만 교육부의 관심과 노력에도 불구하고 상당수의 다문화 가정 학생들이 한국 사회에서의 부적응문제를 가지고 있으며 일반 가정 학생들 역시 다문화 가정 학생에 대한 차별과 편견을 가진 점은
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교육은 학교에서 교과서로 암기, 이해, 실험 등의 방법으로 학업활동을 함으로써 지성을 개발하고 기술을 습득하는 것을 목적으로 하고 있어서 청소년육성과 차별화된다고 할 수 있다. 이러한 논의를 토대로 살펴보면, 청소년육성은 청소년
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수업을 담당하는 교원에게 부응하는 교과서를 만들기 위해 노력하였다는 점이다.
이상의 제 7차 교육과정에 의거한 개편 교과서는 종전의 교과서와는 차별화를 두어 체제, 편집, 내용에서 다양한 변화를 추구하였으며 학생들의 흥미, 수준을
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특수아(만5세) 프로그램 모형 작성
● 원예치료
① 창의적 효과
② 인지적 효과
➂ 사회적 효과
➃ 정서적 효과
➄ 신체적인 효과
● 원예 치료의 적용 과정
1) 진단 및 준비 단계
2) 계획 단계
(1) 목표 설정
(2) 프로그램
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교육의 목표와 유사함을 보이고 있다.
텔레비전이나 컴퓨터 등 기계/전자 매체언어의 특수성에만 주목을 하여 자연언어(말과 글)에 대한 매체언어의 이질성을 강조하여 매체언어 교육과 국어교육의 차별성을 주장할 수도 있겠다. 그러나 이
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교육기관 교육은 암기 위주의 주입식 교육이었다. 그러나 학교 현장에서도 요구하는 창의성과 사고력을 요하는 직업 세계에 적응하는 인력을 교육할 수 있는 능력을 가진 교사교육이 강화될 필요성이 있다. 이와 같은 교사교육의 변화가 현
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교육성취도평가협회 (International Association for Evaluation of Education Achievement : IEA), 제3차 국제 수학과학교육 성취도 비교 연구 (The Third International Mathematics and Science Study : TIMSS), 1996.
11) 김광명, “과학적 사고력 발달을 위한 학습교재의 개발에 관한
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