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특수교육연구
◈ 정보인(1997), 어린이 문제행동 지도, 서울: 중앙적성출판사
◈ J.J McGee 저, 박승희 역(1998), 발달장애아의 문제행동지도, 온화한 교수, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 문제행동의 의미
Ⅲ. 장애아동 문제행동의 형성
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치료 석사학위과정으로 시작된 숙명여자대학교의 교과과정을 살펴보면 다음과 같다.
* 임상음악 치료전공 *
선수과정: 음악치료학 개론(3), 음악심리학 개론(3)
1학기: 음악치료기술(2), 특수아동심리학(3), 비오케스트라합주(2)
2학기: 음악치료
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특수교육 연수기회 부족
4. 유아특수교육의 대책방안
1) 특수교육대상 및 특수교육기관 확대
2) 질적 수준을 보장
3) 통합교육을 확대
4) 전공교사 및 치료교육 교사의 양성
5) 부모 및 가족의 참여
Ⅲ. 결론
<참
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전공교사 및 치료교육 교사의 양성
유아특수교육 교사의 양성 증가에 따라 유아특수교육 교사자격을 소지한 교사의 배치를 점차 확대하며 대학의 유아특수교육과나 교육대학원의 유아특수교육 전공과정 설치를 확대해야 한다. 또한 장애아
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대학교 출판부, 1984
-김숙진, 자폐아 어머니를 위한 지지집단 프로그램 개발을 위한 연구, 서울여대 사회사업 대학원
-남정인, 자폐아 치료에 있어서 개별 사회사업적 접근에 관한 사례연구【치료프로그램】,
서울여대사회사업대학원, 1987
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특수교육기관 평가 모형의 개발』, 한국교육, 1995
이소현, 박은혜, 『특수아동 교육』 - 일반학급 교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 학지사, 1998.
윤점룡, 『특수유아교육의 시설·설비. 특수유아교육방법』, 강남대학교 특수교육연구소,1994
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특수교육원(2011). 특수교육 연차보고서
2. 이소현 역(1995). 장애 유아를 위한 교육. 이화여자대학교 출판부
3. 김경숙외(2002). 유아특수교육개론. 학지사
4. 김정권(1998). 특수학교교육과정의 개정방향
5. 장순희(2009), 유아특수교육발전에 관한
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치료 클리닉(연구소), 장애인 복지관, 노인 복지관, 정신병원(폐쇄병동과 낮병동), 일반 종합병원의 정신과 등지에서 임상활동 중입니다.
이들 음악치료사들 중 몇몇은 대학원 혹은 대학교, 사회교육원 등지에서 음악치료의 교양과정, 전공과
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초등고등학생의 게임중독에 대한 지도와 학습지도계획서
1) 초등고등학생의 게임중독에 대한 지도
2) 초중고생 게임중독치료를 위한 학습계획서
4. 초중고등학생의 게임중독보건교육의 이상적인 방안에 대한 제언
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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치료서비스에 대한 인식조사. 특수아동교육연구.
배성현, 이병인 (2014). 긍정적 행동지원이 통합된 유아의 문제행동에 미치는 영향, 유아특수교육연구.
이미숙 (2015). 의사소통장애에 대한 학교급별 교사 인식 비교. 부산가톨릭대학교 대학원
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