|
학교생활 속에서 접하게 되는 다양한 경험 그리고 학생들의 인지, 정서, 행동의 총체적인 삶에 변화를 일으키도록 영향을 주는 총체적 환경인 잠재적 교육과정을 통해 설립 이념인 학원선교의 목적을 유지하며, 더 나아가 학생들로 하여금 개
|
|
|
교육
5. 교재로서의 향토사
6. 敎材로서의 史料
<부록>
제7차 사회과 교육과정 - 개요
제7차 사회과 교육과정 - 10학년 국사
제7차 사회과 교육과정 - 한국 근·현대사
제7차 사회과 교육과정 - 세계사
제6차 고등학교 사회과 교
|
|
|
교육과정을 편성하고, 운영하는 역할 분담체제가 획기적인 변화를 가져왔다. 즉, 제1차부터 5차 교육과정의 시기까지는 중앙집권형 교육과정체제로 국가에서 정해놓은 교육과정 유일체제이었기 때문에 교과서 중심의 획일적인 학교 교육이
|
|
|
학교법을 개정하고 유아교육법 제정
교육재정을 확충할 경우, 관료구조를 개혁하고, 민주화를 통해 통제와 감시구조를 강화하는 것이 필요하다. 사학에서도 사립학교법 개정이 이러한 요건을 가능하게 한다.
교사와 학생, 학부모가 재단과
|
|
|
7차 과학과 교과서 4학년 1학기 과학, 교육부, 2001.
▷ 제 7차 과학과 교과서 4학년 1학기 실험관찰, 교육부, 2001.
▷ 제 7차 초등학교 교사용 지도서 4학년 1학기 과학, 교육부, 2001.
▷ 제 7차 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 교육 인적 자원부, 1999.
|
|
|
교육대학교나 사범대학, 교육대학원을 졸업하는 것으로 제한되어 있다. 따라서 일반 대학교를 졸업하고, 교사가 되기 위해서는 다시 교육대학원에 들어가는 수밖에 없다. 그러나 현직 교사의 재교육을 위해 설립된 교육대학원에서 교사가 되
|
|
|
교육환경에 적응하기 위한 노력이 필요하게 되었다. 이를 위해 우리나라에서도 모든 학교에 컴퓨터, 프로젝션TV, 실물화상기 등을 지원하였으며, 학내전산망 및 인터넷 환경을 구축하게 되었다. 이러한 것은 최근 제7차 교육과정에서 정보통
|
|
|
교육과정은 학습자에게 알맞은 것이 되도록 만들어야 하며 될 수 있는 대로 수업을 개별화 하도록 해야 한다. 피아제(J. Piaget) 인지발달이론의 교육적 시사점에 비추어 본 초등학교 수학교과서의 적절성 분석 : 5, 6, 7차를 중심으로, 김혜진, 창
|
|
|
특수 전공 분야의 경우, 직종과 직무를 반영한 전문 교원 양성이
제대로 이루어지지 못하고 있다.
다음으로, 전문계 고등학교 교원의 자격제도와 관련한 문제점을 제시하면, 첫
째, 제7차 교육과정의 적용 등에 따라 교육과정과 내용이 변화되
|
|
|
교육방법의 공학적 접근. 교육과학사
.이용남 방선욱 외(2000) 신교육 심리학 학지사
.손준종(2002). 교육사회학. 도서출판 문음사
.교육부 고시 제 1997-15호【별책 7】(1998). 사회과 교육과정
.교육부(2001). 고등학교 교육과정 해설 -4 사회-
.http://web
|
|
메뉴펼치기
