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이론의 성격
Ⅳ. 피아제 인지발달이론의 교수학습원리
Ⅴ. 피아제 인지발달이론의 인지발달내용
1. 감각운동기
1) 반사 활동기(출생～약 1개월)
2) 일차 순환 반응(1～4개월경)
3) 이차 순화반응(4～8개월경)
4) 이차 반응의 협응(8～12개월
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교수·학습 자료 개발, 한국교육 과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과의 교육과정 변천
1. 제 1차 교육 과정 시대의 국어과 교육
2. 제 2차 교육 과정 시대의 국어과 교육
3. 제 3차 교육 과정 시대의 국어과 교육
4. 제 4차 교육 과정 시대의 국
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교수가 효과적이려면 교사, 학생, 교과목 이 3요소 간에 역동적 관계가 있어야 한다.
한편, 실제로 강의를 할 때는 최소한의 장비가 요구된다. 첫째, 강의실이 큰 경우에는 모든 학생들이 그의 말을 들을 수 있도록 하기 위하여 마이크가 필요
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구성주의
1) 주요 개념
2) 인지발달 단계
(2) 브루너의 표상 이론
1) 주요 개념
(3) 인지적 구성주의와 표상 이론에서 수학교육에의 시사점
1) 인지적 구성주의 아동 수학교육에서의 시사점
2) 표상 이론 아동 수학교육
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학습이론의 비판
Ⅱ. 인지주의 학습이론
1. 형태이론의 생성
2. 형태주의 이론의 주요법칙
1) 근접의 법칙
2) 유사의 법칙
3) 폐쇄의 법칙
4) 계속성의 법칙
3. 주요 인지학습이론
1) 통찰설
2) 장이론
3) 발견학습
Ⅲ. 행동
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브루너의 ‘교육의 과정’/ Jerome S.Bruner/ 번역 이홍우/ 배영사
지식 구조론 이후 Bruner의 교육과정이론 탐구/ 강현석/ Ⅰ.서론
Ⅱ. 「교육의 과정」에 대한 고찰
1. 지식의 구조
2. 발견학습 이론
3. 나선형 교육과정 이론
4. 학습자
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학습하면 전이의 효과는 커진다. 문제해결 단계에서 학생들이 갖가지 전략을 사용하도록 고무시키고, 이러한 절차에 숙달될 수 있도록 빈번한 문제 상황을 제기해 주는 일이 필요하다. 문제 해결 전략에 대해서 연구한 많은 이론가들이 대체
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학습절차를 해설해 주는 일도 이 단계에서 시행되어야 한다.
5) 학습지도(학습기회의 제공)
학습내용을 학생들에게 제공하고 최대한 학습이 가능하도록 충분한 학습기회를 제공하는 일들로 구성된다. 효율적인 학습 지도를 위해서 교사는 다
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학습
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수학실험학습
1. 수학실험실
2. 수학 실험의 교수?학습 방법
Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 학습과정
1. 개념형성수업모형
2. 원칙발견수업모형
3. 문제해결수업모형
Ⅷ. 초등학교 수학과(수
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교수과정은 사고과정을 촉진할 수 있도록 구성
학생 개개인의 흥미와 경험을 토대로 학습활동 계획을 수립
학생들에게 구체적이고 다향한 자료를 제고해주는 것이 교사의 역할
탐구학습(과정)-발견학습(활동)-문제해결학습(내용)
활발한 탐
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