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수업 관찰 및 평가 계획도 동시에 수립하여야 한다.
2) 분위기 조성자
학습은 곧 인간주의적이며 민주적 생활 훈련을 쌓아가는 한 과정이라고 할 수 있다. 따라서 교사는 학습 주제와 관련된 학생들의 어떠한 이야기도 허용하면서, 토의를 통
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교사와 관찰자로서의 동료장학
5) 임상장학에 의한 동료장학
6) 동료 코치
5. 동료장학의 유형과 팀 구성
1) 수업연구중심의 동료장학
2) 협의중심의 동료장학
3) 연구과제중심의 동료장학
6. 동료장학 담당자의 역할
7. 동료장
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학습
정리
및
평가
정리
80년대 이후 90년대 그리고 현재의 민중교회운동에 대해 간략하게 알아본다.
오늘 배운 강의에 대해서 질의응답시간을 가진다.
오늘 강의를 통해서 우리는 민중들을 위해 어떤 행동을 할 수 있을지 토론해본다.
유인물
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발달이론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
3. 이론의 예시와 검증
4. 교육적 제안
III. 나의 경험 사례와 초등학교 현장에서의 재구성
IV. 콜버그 이론의 수업에의 적용
V. 느낀점
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역할 바꾸기
7. 역할 굴리기
8. 보여주고 설명하기
9. 벽에 걸린 역할
10. 기념식
11. 이성의 소리
12. 이중 자아
13. 빈 의자 기법
14. 몽타쥬
15. 전문인 의상
16. 의상 꾸미기
17. 공간 꾸미기
Ⅵ. 교육연극의 적용방법
1. 모의 놀이 학습의
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시된 복합적 지능을 고려한 수업 내용은 인상에 남는다.
복합지능이란 이론이 종래의 지능이란 개념을 깨뜨림으로써 교사와 학생의 교수와 학습에 활력을 불어주는 이론임은 틀림이 없다. 여러 가지 교수법을 배워 학생 개개인의 개성을 십
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학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
4. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용 개념분석학습 모형
2. ICT 활용 가치갈등학습 모형
3. ICT 활용 가치명료화학습 모형
4. ICT 활용 역할놀이학습 모
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수업목표로 진술
② 교사가 개발한 자료 중 사용하지 않은 유사한 내용의 자료를 측정도구로 활용
③ 표준화된 질문기법을 개발하여 동료학생이나 학부모 등의 도움을 얻어서 개별화 학습을 시키는데 사용
4. 경험수업모형의 적용조건
1) 학
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토의는 워크샵에서의 주요한 주제중의 하나였다
9) 정보 및 원격통신기술의 다양화와 함께, 지식기반사회는 개인의 수요를 충족시키는데 중점을 두는 보다 유연한 일의 세계와 학습의 세계를 제공하게 될 것이다
Ⅶ. 교육정책과 조정위원
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관한 교육
1) 기사
2) 사설 및 칼럼
3) 기획물
4) 광고
5) 만화
3. 인쇄매체언어를 통한 국어교육
1) 문장 교육
2) 정보의 탐색
3) 정보의 비교․종합
4) 토론/토의 학습
5) 광고 만들기
6) 학급신문 만들기
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