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학습모형 자체를 사고력 증진에 필요하도록 수정함으로써 가능하게 된다.
학습자들의 창의적, 직관적, 문제해결적인 사고력을 증진할 수 있다.
블로그상 문제해결을 위해 학습자들이 개별적 또는 팀을 통해 문제해결을 할 수 있도록 고차원
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학습
활동
안내
학습 활동 안내하기
<활동1>내림이 있고, 나누어 떨어지는 나눗셈식 계산 방법 알아보기
<활동2>내림이 있고, 나누어 떨어지는 나눗셈식 계산하기
<활동3> 사람을 찾아라! 게임
오늘 배울 학습 목표와 학습 활
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학습지
※아이들이 온전히 활동에 집중할 수 있도록 돌아다니며 피드백 제시.
※피드백 제시
★피피티
※쉽게 이해할 수 있도록 예시를 들어가며 설명한다.
★모둠활동지
※아이들이 온전히 활동에 집중할 수 있도록 돌아다니며 피드백 제시
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학습지를 제공하여 아이들이 서로의 의견을 나누는 과정을 흥미 있게 여기도록 한다. 나눈 의견을 바탕으로 역할극을 구성하도록 한다.
역할놀이의 시연
구성한 역할극을 시연한다. 다른 모둠의 역할놀이를 집중해서 관람하도록 지도한다.
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1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 학습계열
4. 단원의 지도계획
5. 단원의 평가 계획
6. 지도상의 유의점
7. 학급의 실태
8. 본시에 적용할 수업모형-탐구학습모형
9. 교수-학습 과정안
10. 본시 평가계획
11. 학습자료
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게임을 4회까지 진행합니다.
6
4
1
PPT
투명종이
자
카드 2장
▣학습내용 정리
오늘 시간에 우리가 공부한 내용 무엇인가요?
두 각의 크기를 비교하는 방법 정리하기
▣차시 예고
다음 시간에는 각도기를 이용하여 각의 크기를 재어 보는 활동을
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학습방법에 관한 연구
* 위계욱(1996), 가치명료화 수업 전략이 아동의 친 사회적 영향에 미치는 영향, 석사학위 논문, 한국교원대학교
* 이명진(2002), 초등 도덕과 교육에서 협동 학습과 가치명료화 모형의 비교연구, 인천교육대 학교 교육대학
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학습-한일 기술이전의 교수-학습방법 탐색. 사회와 교육.
정문성(2004). 사회과 협동 학습에서의 논쟁 교수 모형. 인천교대 교육논총
차경수(2004). 사회과 논쟁문제의 교수모형, 사회와 교육 19집, 225-240
사회과 논쟁수업을 위한 읽기자료 개발
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학습의 수업과 모형, 교육연구, 11월호, 2000.
박성익, 교수학습 방법의 이론과 실제 1, 교육과학사, 1998.
부산광역시 영재교육 진흥원, 초.중등 영재교육 담당 교원 전무 연수보고서, 인쇄정보산업협동조합, 2004.
양미경, 체험학습의 의미 및 조
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학습이론
3. Cronbach의 적성-처치 상호작용이론
4. Carroll의 학교학습 모형
5. Bloom의 완전학습(mastery learning) 이론
6. Keller의 학습동기화 모형
7. Reigeluth의 정교화 수업 이론
Ⅲ. 우리가 지향해야 할 열린 교육적 수업모형
1. 협동학습 수업모
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