|
팀 활동의 개선을 도모한다.
⑥ 교사 정리
⑦ 평가
⑧ 팀점수 산출
⑨ 우수팀 게시, 보상 - 향상 점수와 팀점수를 게시하고 최고 성적을 획득한 팀에게 집단 보상을 한다.
Ⅶ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 수업방법
1. 수업의 소개
◑ 수업
|
|
|
학습 진도 : 학생이 학습 진도를 조절한다
7. 과제 전개 : 수업의 전개는 교사가 주도한다
Ⅱ. 협동학습의 의의와 효과
Ⅲ. Jigsaw(직소우)Ⅰ과 Jigsaw(직소우)Ⅱ 협동학습모형
1. 모집단 활동(home team)
2. 전문가 활동(expert team)
3. 모집단의 재
|
|
|
모형이 더욱 효과를 발휘하기 위해서는, 즉 학생들이 활발한 상호작용을 하게 하기 위해서는 협동학습구조에서 사용하는 향상점수제를 사용하는 것이 바람직하다.
Ⅶ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형 관련 시사점
아동의 주의력은 대개 7분에
|
|
|
협동보상구조의 혼합구조이다.
5. 집단조사
1976년 이스라엘 Tel Aviv대학에서 Sharan(1990)에 의해 개발되었다. 이 모형은 매우 조직적인 성취과제분담 학습이나 팀경쟁 학습과는 대조적으로 학습할 과제의 선정에서부터 학습계획, 집단의 조직, 집
|
|
|
팀으로 돌아와 팀 구성원들과 함께 전체 학급에 보고할 것을 협동적으로 준비한다. 그리고 다른 팀으로부터 평가를 받는다. 그리고 교수자는 개개 학습자의 성취 정도를 평가한다.
참고문헌
-수업모형의 이론과 실제(학문출판 윤기옥 외 공저
|
|
|
학습
1. 협동학습의 의미
2. 협동학습의 특성
3. 협동학습과 전통적 소집단학습의 차이
4. 협동학습의 장단점
5. 협동학습의 교육효과
Ⅴ. 협동학습의 모형
1. 집단탐구 모형(Group Investigation)
2. 학생 팀성취 보상법(STAD: Student Team
|
|
|
학습자들이 협동학습에 참여하게 하는 효과를 가져온다.
이러한 협동학습의 특징은 협동학습의 종류에 관계없이 구성원 사이의 상호작용을 최대화시키는 역할을 하며, 이런 특징이 많이 반영된 협동학습모형이 더 좋은 효과를 나타낸다.
|
|
|
모형 중에 협동학습모형과 스포츠교육모형에 대하여 기술하였다. 학교 교육에서 체육은 다양한 신체적 활동을 통하여 학생 개인의 움직임 욕구를 충족하고, 운동을 수행하는 데에 필요한 체력과 기능을 증진하는 동시에 운동과 건강에 관한
|
|
|
팀의 다른 사람이 문제지를 풀고 있을 때 정중하게 기다린 후에 점검하고 칭찬해 준다.
2. 프로젝트 학습
1) 프로젝트 학습의 개념
- 학습자의 탐구과정과 성찰, 문제해결, 자발성과 능동성을 강조하는 교수- 학습모형
- 협동학습활동과 문제해
|
|
|
학습자가 성찰활동을 할 수 있도록 지도 해 주어야 한다.
③ 간단한 홈페이지나 블로그를 사용해서 성찰과 그에 대한 피드백이 활발하게 이루어 질 수 있도록 준비해 주어야한다.
4) 웹 활용 협력 프로젝트 학습
: 온라인 협동학습의 한 유형으
|
|
메뉴펼치기
