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인, “인간행동과 사회환경”, 양서원, 2005, p.128
셀리그만 등이 발전시킨 학습된 무기력(learned helplessness) 이론은 인지행동의 특수한 영역에 대한 사회학습 이론의 적용이라고 할 수 있다. 셀리그만은 무기력에 대한 경험과 임상적인 문제를 연
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있다. 그리고 행동을 야기하는 행위 원인과 결과적 행동 동작과 결부되는 인지과정과의 관계를 강조한다.
이와 같은 학습이론에 따르면, 학습자는 주위환경에 행위적으로 대처함으로써 자기가 앞으로 유사한 상황에서 이용하게 될 경험을 쌓
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학습 체제가 필요하다. 특히 학생이 자신의 능력과 적성에 따라 필요한 교육 정보를 언제, 어디서나 편리하고 신속하게 입수하여 자신에 맞는 학습에 이용할 수 있는 환경이 요구된다.
따라서 기존의 교수학습이론들을 개발·적용하여 학생
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학습이론의 기초가 되었음
- 중립자극이 반응을 유발하는 조건자극으로 변화시켜 조건반응을 일으키도록 하는 조작적 조건형성에 관한이론.
1) 파블로브의 생애(Pavlov: 1849~1936)
- 러시아의 소화생리학자. 자극과 반응 간의 관계를 최초로 연
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학습 목표를 설정하고, 이를 달성하는 과정에서 자신을 더욱 깊이 이해해나간다. 예를 들어, 경력 단절 후 자신의 정체성을 다시 찾기 위해 미술치료를 공부하는 중년 학습자 사례는 인본주의적 접근이 잘 드러난다.
구성주의 이론에서 학습
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이론은 오늘날 아동학습이론에 많은 동조를 받고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 최정희, “상호작용과 사회학습이론을 근거로 한 학부모의 초등학교 교육참여 효과”, 서울교육대학교 교육대학원, 2008
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에
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의 대부분은 모델이 되는 것 외 다른 환경으로부터 얻은 정보에 의한 것이다. 물론 환경대한 상황도 행동에 영향을 미치고 학습 이론가들이 주장하는 것처럼, 아동의 행동 결과나 아동이 주의 깊게 관찰하는 모델은 아동에게 영향을 미친다.
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행동을 보여주어야 하는가?)
ㄹ. 학습자의 인지적운동적 재생산 과정을 유도하는 교수를 실시할 것(다른 상황에 일반화할 수 있는 기회를 제공할 것)
3. 사회학습이론의 장단점 및 실제적 시사점
이상에서 살펴본 Bandura의 관찰학습이 갖는 몇
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아이의 따라하거나 불평하는 행동이 늘어난다.
3) 미끄럼틀을 거꾸로 올라가다가 다치는 친구를 보면 거꾸로 올라가는 것을 삼간다.
II. 학습이론을 통한 환경학습행태에 관한 연구
조건 형성을 통해 반응을 일으키는 학습 이론이나 관찰을 통
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게 접근할 수 있는 인출단서가 없거나 장 기기억에 저장된 정보는 체계적이지 못하는 경우 설단현상이 발생하는 것이다.
3) 각각의 학습이론의 효과에 대해 실제 사례
(1) 행동주의 학습 이론에 대한 사례(고전전 조건형성)
집에서 5세 조카에
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