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도함으로써, 개인적인 성장과 학습의 폭을 확장할 수 있다.
3) 내부 동기 부족 극복
내부 동기 부족으로 인한 창의성 저하와 흥미 부족은 인지주의 학습이론을 통해 극복할 수 있다. 학습자들에게 주도적인 학습 기회를 제공하고, 스키마와 기
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콜중독치료를 위한 혐오요법, 성적공격성, 폭력행동을 예방하기 위한 행동기법, 행동적 원리를 이용한 토큰경제기법 등이 있다.
5.사회학습이론의 공헌과 한계점
(1) 사회학습이론의 공헌
첫째로 고전적 조건화와 조작적조건화의 원리만으로
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학습자가
능동적으로 실제적인 문제를
해결하는 과정을 통해 자신의
기존의 지식과 새로운 지식을
연결시키며 문제 해결력을
증진 시켜 나가는 것 1. 상황학습이론
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소거에 대해 더욱더 저항적이게 된다.
모든 S-R 행동주의 심리학자들은 학습 진도에 있어서 개인차를 허용하는 학습 환경을 조성하고자 할 것이다.
5. Skinner 이론의 평가
공헌점
복잡한 학습을 위해서 순차적인 학습이 되어야 하는데, 그 시
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제공해 주는 장면과 생활 자체가 요구하는 반응을 소중히 여 겨, 이의 결합을 형성하도록 지도하라.
Ⅴ. Thorndike의 연결주의 교수-학습이론의 한계점
Thorndike이 교수-학습이론의 한계점에 대하여 Bower와 Hilgard 등이 언급한 구체적인 사례를 들어
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이론의 가장 중요한 공헌은 매스미디어로부터 학습되는 행동과 태도의 범위를 명확히 규정해 냈다는 점일 것이다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다.
6. 교육에의 적용
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는 지에 대해서 살펴보았다. 본 과제를 하면서 알게 된 점이 행동주의 이론이 결국엔 비판 받고 인지주의 이론이 떠오르게 되었다는 것인데, 개인적인 생각으로 나는 행동주의 이론을 선호하는 쪽인 것 같다. 약간 옛날 스타일의 학습자라서
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수 있도록 강화하는 방법, 아이가 성적을 잘 냈을 때 칭찬하고 더 공부를 열심히 할 수 있도록 강화하는 방법이 바로 행동주의 학습이론인 것이다. 여러 학습방법이 있을 수 있지만, 학습 효과를 유발하고 싶은 대상에 대해 철저히 분석하고
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. 이를 요약하면 학습이란 경험에 의한 행동의 변화라고 할 수 있다. 이 때 행동이란 가시적인 외현적인 행동과 비가시적인 인지적 차원의 내현적인 행동을 포괄하는 것으로 보아야 한다.
2. 두 이론의 차이점
행동주의 이론의 인간관은 Skinner
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않는 방법이거나 인지 발달 단계가 낮은 학습자였다면 효율적으로 운전 하는 기술을 배우기 어려울 것이다. 따라서 학습자의 인지 발달 단계와 인지구조에 적합한 교육내용을 선정해야 한다.
Ⅲ 결론
행동주의 학습이론에서 학습은 자극과
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