|
간호학. 한국방송통신대학교 출판문화원. 2014
손영희외. 기본간호학 하권. 현문사. 2003 I. 서 론
II. 본 론
1. 서치먼의 단계적 질병과정모형
2. 서치먼의 질병경험 단계
3. 중산층과 빈곤층의 만성질환자 각각 1인씩(2인)을 선정하고 서치
|
|
|
환자역할 단계를 생략하고 바로 의료접촉 단계로 들어서게 되었던 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부(2014). 간호학특론. 한국방송통신대학교
김영임(2007). 건강증진 이론과 적용. 에피스테메
예하미디어 편집부(2006). 간호학특
|
|
|
환자역할 행위(Sick-role behavior)
Ⅲ. 건강신념모형을 적용한 의료이용행위분석 - 급성질환자와 만성질환자 각각 1인씩(2인)을 선정하고 건강신념모형을 적용하여 예방적 건강행위를 비교 분석
1. 급성질환자 : 급성위염 고준규 씨(인구 사회적
|
|
|
환자역할과 질병행위 분석. 건강과 사회
오진아, 신혜원, Jennie C. De Gagne(2012). 간호학생의 질 향상과 안전교육(QSEN) 역량개발을 위한 영화간호교육의 적용. Korean Acad Soc Nurs
조명숙, 조용애, 권인각, 서민정, 백혜진 『전문간호사 역할의 중요도,
|
|
|
환자역할과 질병행위 분석. 건강과 사회
오진아, 신혜원, Jennie C. De Gagne(2012). 간호학생의 질 향상과 안전교육(QSEN) 역량개발을 위한 영화간호교육의 적용. Korean Acad Soc Nurs Edu Vol.18 No.3, 474-485
Expert Panel on Global Nursing & Health 『Standards of Practice for
|
|
|
환자역할과 질병행위 분석. 건강과 사회
오진아, 신혜원, Jennie C. De Gagne(2012). 간호학생의 질 향상과 안전교육(QSEN) 역량개발을 위한 영화간호교육의 적용. Korean Acad Soc Nurs Edu Vol.18 No.3, 474-485
Cronenwett L, Sherwood G, Barnsteiner J, Disch J, Johnson J, Mitchell
|
|
|
환자역할과 질병행위 분석. 건강과 사회
-오진아, 신혜원, Jennie C. De Gagne(2012). 간호학생의 질 향상과 안전교육(QSEN) 역량개발을 위한 영화간호교육의 적용. Korean Acad Soc Nurs Edu Vol.18 No.3, 474-485
-Transcultural Nursing Society MANY CULTURES ONE WORLD (https://tcns
|
|
|
환자역할의 단계
③ 의료접촉 단계
④ 의존적 환자역할의 단계
⑤ 회복 및 재활의 단계
3. 중산층과 빈곤층의 만성질환자 각각 1인씩(2인) 선정
1) 중산층 만성질환자 사례
2) 빈곤층 만성질환자 사례
4. 서치만의 질병과정모형
|
|
|
간호학특론E형
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 서치만의 단계별 질병과정 모형에 대해 설명
1. 서치만 단계별 질병과정 모형의 개관
2. 서치만의 단계별 질병과정 모형 설명
1) 1단계 : 증상경험
2) 2단계 : 잠재적 환자역할
3) 3단계 : 의료접촉
4)
|
|
|
서 론
II. 본 론
1. 프라이드슨의 낙인론 모형 설명
1) 프라이드슨 낙인론의 개요
2) 낙인론과 질병행위
3) 낙인론에 대한 비판
2. 급성 및 만성질환자 사정
3. 두 사례의 비교분석
4. 모형 및 개념 적용에 따른 결론
III. 결 론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
