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적용하는가?
중
3가지 영역 중 1~2가지 기준을 만족한다.
(정의) 팀 간 서로 협동하고 배려하는가?
하
3가지 영역 모두 기준을 만족하지 못한다. 준비 및 탐색
게임의 이해
전략의 인지
활동반성
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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친구들 앞에서 발표를 함.
하
박과 박자의 개념을 알지만, 박자에 어울리는 랩을 만들어 친구들 앞에서 발표하는 데 어려움이 있음. 감각적 감지
기초기능파악
표현방법탐색
창조적 표현
내면화
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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적용하는가?
중
3가지 영역 중 1~2가지 기준을 만족한다.
(정의) 팀 간 서로 협동하고 배려하는가?
하
3가지 영역 모두 기준을 만족하지 못한다. 준비 및 탐색
게임의 이해
전략의 인지
활동반성
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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만들기 위해 정보를 수집하고 전달했지만 부족하다.
하
광고의 성격을 제대로 파악하지 못하고 효과적으로 전달하지 못한다. 도입
용어 정리 및 개념 형성
문제확인
문제탐구
문제해결
일반화
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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조사가 보통임
하
노래를 부르며 전래 놀이를 할 수 있으나, 여러 가지 민속놀이에 대한 조사가 미흡함 동기유발 하기
학습 목표 확인하기
기초 기능 익히기
심화 활동 하기
활동 일반화 하기
정리
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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기능과 중요성을 잘 안다
수업중
관찰법
중
피부의 기능을 알지만 중요성을 모른다. 혹은 피부의 중요성을 알지만 기능을 모른다.
하
피부에 대해서 잘 모른다.
※ 학습지(평가지)가 있을 경우 첨부 도입
전개
정리
※판서계획
※ 본
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기준 중 3~4개 충족
수업 중
수업 후
활동지 평가
관찰 평가
자기 평가
중
4개 기준 중 1~2개 충족
하
4개 기준 중 0개 충족 도입
문제파악
개념추구
개념화 및 일반화
적용 및 발전
정리 및 차시 예고
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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친구들 앞에서 발표를 함.
하
박과 박자의 개념을 알지만, 박자에 어울리는 랩을 만들어 친구들 앞에서 발표하는 데 어려움이 있음. 감각적 감지
기초기능파악
표현방법탐색
창조적 표현
내면화
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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올바르게 설치하여 이산화탄소를 모을 수 있다.
실험을 통해 이산화탄소의 성질을 제대로 알아낼 수 있다.
실험에 열심히 참여한다. 학습문제 인지
가설설정
실험설계
실험수행
가설검증
정리
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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수업 중
수업 후
- 관찰법
- 실과 교과서
중
옷을 입는 이유와 역할에 대해 알고 있으나, 명확히 설명하지 못한다.
하
옷을 입는 이유와 역할에 대해 알지 못하고 설명할 수 없다. 목표확인
계획
실행
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습
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