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계획--------------------4
6. 중단원 단원 구성----------------------5
Ⅱ. 지도단계
1. 진단평가-----------------------------6
2. 본시 학습과정안------------------------7
3. 본시 수업안과 판서안--------
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판서가 되었다.
49세(1617, 광해군9년) : 정2품 좌참찬에 오름.
50세(1618, 광해군10년) : 기준격이 상소를 올려 허균을 모함하였다. 삼사(三司)의 합동으로 허균의 죄상을 밝힐 것을 주청. 8월 18일에 추국(推鞫)이 시작되었고, 24일에 처형됨.
<참
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2007. 1. 단원의 개관
2. 교재과 학생관 사회관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 및 관련계통 분석
5. 과제분석
6. 학생실태 및 지도대책
7. 단원의 지도계획
8. 본차시 수업안
9. 자료활용계획
10. 형성평가계획
11. 참고자료
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수업이 보다 효과적이다. 따라서, 학습에 대한 구성 주의적 접근은 일종의 기술적 이론(descriptive theory of learning)이라고 할 수 있다.
이러한 구성주의를 토대로 수업을 진행하다보면 앞에서 말했듯이 교사의 자질문제와 활동중심의 교육을 위
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계획
가. 평가방법(관찰법, 학생 상호 평가)
서로의 생각과 느낌을 바르게 비교하고 서로의 생각이 다른 이유를 자기 평가, 상호 평가를 통해 파악하도록 한다.
나. 평가 기준
구 분
평 가 기 준
상
이야기에 대한 다른 사람의 생각이나 느낌을
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수업을 위한 지도방안 연구, 성신여자대학교 석사학위 논문
김계희(1995) : 감상지도 모형구안 적용에 의한 미적 안목 높이기, 한국교총우수논문
차주희 저(2004) : 현대 유아미술 교육의 이론과 실제, 도서출판 大經
차영순(1982) : 미술감상지도
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수업 중
관찰법
상호평가
중
직육면체의 전개도를 알아보는 활동에 참여하나 상호협력학습에 다소 소극적이다.
하
흥미가 부족하여 상호협력학습에 소극적으로 참여 한다.
14. 판서 및 칠판 활용 계획
단 원 4. 차근차근 하나씩
학습문제 직
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계획된 학습 경험으로서의 교육 과정 ………………………………………… 3
(4) 학교의 후원 하에 “갖게 된” 경험으로서의 교육 과정 ………………………3
(5) 구조화된 일련의 의도된 학습 결과로서의 교육 과정 ……………………
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수업방식이었던 교사의 판서와 학생의 필기위주의 수업방식에서 탈피하여 수업방법을 다양화하려는 모색을 하였다.
그 후 제 4차 교육과정부터 6차 교육과정의 개정작업을 통하여 통합교육과정과 실험, 관찰활동을 확대하고 시간운영의 융
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계획이라고 한다. 우리나라도 교육 여건의 개선을 위해 우수교원확보, 과밀학급해소, 행정업무 전담 인력 고용 등 교육에 대한 투자를 확대해야 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 21세기를 대비한 한국 교육의 과제, 김기
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