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패턴을 제시하였고, 교사나 부모들이 이 패턴을 기준으로 유아를 위한 적절한 교육내용을 판단할 수 있게 하였다.
루소와 게젤의 공통적인 특징은 조기 교육 반대인데, 게젤은 쌍생아 중 한 아이에게 계단 오르기, 블록 쌓기, 어휘, 손의 협응
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블록에 관심을 많이 보이는 편인데 블록을 꺼내 손으로 만지며 탐색하고 교사가 쌓으면 무너뜨리며 놀이하는 것을 좋아한다.
한 가지에 집중하기보다 여러 가지에 호기심이 많고 행동 패턴도 굉장히 다양하다. .모방 행동도 좀 하는 편이지만
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블록 등), 떡 전시대, 바구니 등
·클래식을 듣고 감상한다.
[음악]우리집에 왜 왔니?
·음악을 듣고 우리집에 왜 왔니를 개사를 해본다.
·씨디, 씨디 플레이어, 활동지, 연필
10:30~ 10:50
정리
·가지고 놀이한 놀잇감을 제자리에 정리 한다.
·정리
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블록, 연필과 같은 임의 측정 단위를 인식하게
한다. 그리고 유아가 사물이나 일상적 상황에 나타난 규칙성을 발견하도록 하고,
청각적 패턴, 시각적 패턴, 운동적 패턴과 같은 다양한 패턴이 있음을 인식하고
규칙성을 재구성해 보도록 한
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블록 놀이 중 갑자기 블록을 쌓던 친구의 탑을 무너뜨린다. 친구가 울자 \"그냥 해봤어\"라고 말한다. 교사가 \"다시 쌓아줄래요?\"라고 하자 머뭇거리다 함께 쌓기 시작한다.
4/09 <일상생활>
급식 중, 좋아하는 반찬부터 급하게 먹고 남은
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블록체인과의 융합으로 블록체인 기술이 발전하면서, 블록체인에서 사용되는 알고리즘의 중요성이 더욱 커질 것이다. 블록체인은 분산원장 기술로, 알고리즘을 이용하여 데이터의 위변조를 방지하고, 신뢰성을 보장한다.
다섯째는 보안 분
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블록을 꺼내서 네모 모양을 여러개 만든다. OO가 OO에게 ‘우리 이제 같이 연결하자’라고 말하며 네모 블록을 연결하며 기차를 만든다. OO가 OO와 함께 기차에 공룡 막대 인형을 꽂으며 놀이를 한다.
일상생활
OO는 식사시간 다른 친구에게 관심
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블록을 꺼내서 네모 모양을 여러개 만든다. OO가 OO에게 ‘우리 이제 같이 연결하자’라고 말하며 네모 블록을 연결하며 기차를 만든다. OO가 OO와 함께 기차에 공룡 막대 인형을 꽂으며 놀이를 한다.
일상생활
OO는 식사시간 다른 친구에게 관심
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패턴
· 수와 양의 연산을 이해하고 활용한다.
· 도형의 변화와 조합을 이해하고 활용한다.
· 공간의 크기와 거리를 이해하고 활용한다.
· 패턴의 규칙성을 이해하고 활용한다.
이와 같은 연령별 유아수학교육의 내용을 기반으로 유아교사는
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블록 틈에 끼우자 ○○가 물뿌리개를 들고 내가 물을 줄게.라 말한다. △△가 물뿌리개를 가져와 나도 같이 물을 줄게.라 말하자 ○○가 미소를 지으며 쑥쑥 자라라.라 말한다. ○○가 종이를 접는 □□에게 종이 아껴 써. 나무로 종이를 만드
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