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교육의 제일의 원칙임을 새삼 인식할 수 있다. ‘나의 마음은 나의 아이들에게 쏠려 있다. 그리고 그들의 행복은 나의 행복이며, 그들의 기쁨은 나의 기쁨’이라는 페스탈로찌의 말에서 오늘의 교육문제의 해답을 찾을 수 있다. 노작교육사상
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교육의 실천을 위해 교사교육에도 전념하였다. 그에 의한 부르크도르프학교에서의 교사교육은 하나의 본보기가 되어 국립사범학교의 효시가 되었다. 그 외에도 페스탈로치는 스스로 교과서를 편집, 제작하여 보급하였다. 1808년에는 사상 최
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교육이 어디 있겠는가? 이런 교육이 쉽게 행할 수 있는 것이 아닌걸 알지만 우리나라의 정책도 한곳에만 머물러 있지 말고 쫌 더 획기적으로 바뀔 필요가 있다고 생각한다. 페스탈로찌
― 교육사상 ―
가. 삼육론(三育論)
나. 가정교육
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교육
1) 페스탈로치는 사랑을 도덕적 능력의 기초로 보았다.
2) 특히, 유아와 어머니와의 관계에서 일어나는 신뢰, 사랑, 감사, 의존 등의 본능적 감정을 도덕생활의 기본 요소로 보고 가정교육을 중시했다. 페스탈로치의 교육사상과 원리
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사상
헤르바르트(J.F. Herbart, 1776~1841)
-독일의 올덴부르크에서 태어나 예나 대학에서 피히테에게 철학을 배웠다.
-1799년 페스탈로치를 방문하여 그의 교육실천을 직접 견학.
-게르트루트 교육법에 관한 연구를 발표
「교육의 주요 임
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페스탈로치의 업적과 이론을 신뢰하게 되었다. 이때부터 프뢰벨의 영혼 속에서 잠자고 있던 교육적인 천재성이 서서히 깨어나기 시작했다.
1808년 프뢰벨은 페스탈로치에게로 갔다. 2년 동안 머물면서 페스탈로치의 국민 교육 사상에 반하게
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사상은 프뢰벨, 헤르바르트, 듀이, 몬테소리 등으로 계승, 발전되어 현대교육에 영향을 끼쳤다.
참고문헌
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746-182
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교육
1.신인문주의
2. 신인문주의 특징
3. 신인문주의의 세가지 측면
4. 페스탈로찌
1) 생애와 저서
2) 사상
5. 헤르바르트 교육사상
1) 교육목적 - 도덕적 품성의 도야
2) 교육목적을 달성하는 방법
3) 비판
6.프뢰벨의 교육사상
1)
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교육을 조명했다는 점에서 주관적 자연주의 교육철학이라고 할 수 있다.
루소의 교육철학에서 영향을 받은 J. H. 페스탈로치도 자연교육을 옹호하면서, 인간이 타고나면서 가지고 있는 공통적인 선성(善性)의 개발을 중요시했다. 또한 타율적
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교육사상가
(4) 행동하는 사상가 - 피히테 (Johann Gottlieb Fichte 1762 ~1814)
1) 그의 사상의 이론적 배경
칸트의 영향
피히테는 칸트의 철학에 감명을 받아 철학에 본격 입문하게 되고 명성을 얻는다.
페스탈로치의 영향
그는 취리히에서 페스탈로
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