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국어과 교육과정과 수준별 교육 - 문학영역을 중심으로, 한국초등국어교육학회
정구향(1998), 국어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 개발, 한국교육 과정평가원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 의미
Ⅲ. 국
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업(편입)여부
년 월
~ 년 월
초등학교
년 월
~ 년 월
중 학 교
년 월
~ 년 월
고등학교
년 월
~ 년 월
대 학 교
년 월
~ 년 월
대 학 원
자
격
증
종류 및 등급
취득일
발행처
성
적
1학년
2학년
3학년
4학년
평균평점 : /
외
국
어
외국어명
활용
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업(편입)여부
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~ 년 월
초등학교
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중 학 교
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고등학교
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대 학 교
년 월
~ 년 월
대 학 원
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격
증
종류 및 등급
취득일
발행처
성
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1학년
2학년
3학년
4학년
평균평점 : /
외
국
어
외국어명
활용
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학과 문학 교육 연구소 편. 『문학 교육의 탐구』. 국학 자료원, 1996.
박인기. 『문학 교육 과정의 구조와 이론』. 서울 대학교 출판부, 1996.
서울대학교 국어 교육 연구소 편. 『국어 교육학 사전』. 대교 출판, 1999.
우한용. 『문학 교육과 문화
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국어학, 국어학회.
김미형(2012), 우리말의 어제와 오늘-정신의 변화를 안고 흐른 국어의 역사-(개정판), 제이앤씨.
현본(2005), 국어사의 효과적인 교수법에 대한 연구 :고등학교 국어교과를 중심으로, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
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국어 교과의 정체성에 대한 지금까지의 논란과 혼란은 바로 국어 교육에서 목표로 삼고 있는 언어 사용 기능에 대한 이해 부족에서 비롯되었다고 생각한다. 교과의 하나인 국어 교과에서는 국어학과 국문학의 지식을 지도의 중심 내용으로
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국어 문화의 생산과 소비 주체가 될 수 있도록, 국어를 단순히 ‘사용’하는 것이 아니라 탁월한 수준에서 ‘향유’할 수 있도록 표현과 이해 중심으로 구성하여 문학과 언어를 통합시키도록 의도하고 있다.
(6) 진정한 의미에서 시각화를 추
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국어교육사, 국어교육학개론, 삼지원
이충우(1998) - 국어어휘론 개발을 위한 기초 연구(1), 국어교육 98호
최영환(1997) - 상위언어적 능력의 국어교육적 의의, 국어교육학연구 제7집, 국어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과교육(국어수업)의 특
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국어 변천과정 구분 기준을 찾지 못했기 때문이다. 따라서 현행 학교 문법에서는 이기문의 4분법을 채택해 소개하고 있다. 그러나 이 주장 역시 국어사 시대구분의 명칭이 한국사나 국문학사와 맞지 않고 근대국어와 현대국어의 세분화가 부
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국어 변천과정 구분 기준을 찾지 못했기 때문이다. 따라서 현행 학교 문법에서는 이기문의 4분법을 채택해 소개하고 있다. 그러나 이 주장 역시 국어사 시대구분의 명칭이 한국사나 국문학사와 맞지 않고 근대국어와 현대국어의 세분화가 부
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