|
언어교재교구
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
1) 편성/운영 성격
2) 교수/학습
3) 적용할 원리
5. 나의 제언
6. 참고 문헌
|
|
|
학습
1. 역할놀이의 개념
2. 국어 수업과 역할놀이
1) 국어과 교육의 특성적인 면
2) 국어과 교육의 내용적인 면
3) 국어과 교수 방법적인 면
Ⅱ. 국어교육(국어과교육) 가치탐구학습
1. 개념
2. 절차
1) 선택하기
2) 긍지 갖기
3) 행동하기
|
|
|
(Checking Understanding)
5). 적절한 수업 기획하기(Designing Appropriate Lessons)
6. 수업절차
7. 교사 및 학습자 측면
1). 교사의 측면
2). 학습자의 측면
8. 내용중심교수법의 특징
9. 장점
10. 단점
11. 수업 적용의 유의점
참고문헌
|
|
|
과정
수업환경
교사와 학생간에 형성되는 문화를 조사
공동체의 문화를 반영하는 학습 교육의 실태조사
그룹간 환경
상이성 강조
동질성 강조
http://nongae.gsnu.ac.kr/~shmoon/data/tl/tl01.hwp
2)구성주의의 교수-학습 원리
교수원리
·학습에 대한 자율
|
|
|
및 기본 가정
(2) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
2. 구성주의 교수-학습원리
3. 구성주의에 기초한 학습모형
(1) 상황 수업 이론
(2) 인지적 유연성 이론
(3) 참여 학습 이론
4. 구성주의 학습 원리의 실제 적용의 예
5. 맺음말
|
|
|
및 기본 가정
(2) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
2. 구성주의 교수-학습원리
3. 구성주의에 기초한 학습모형
(1) 상황 수업 이론
(2) 인지적 유연성 이론
(3) 참여 학습 이론
4. 구성주의 학습 원리의 실제 적용의 예
5. 맺음말
|
|
|
문학(Literature)/우주 이야기(The Universe Story)
Ⅶ. 홀리스틱교육의 모형 단계
1. 대비(對備)단계
2. 대면(對面)단계
3. 대응(對應)단계
4. 대화(對話)단계
5. 대평(對評)단계
Ⅷ. 홀리스틱교육의 교수학습원리
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
자연 순서 가설(The natural order hypothesis)
2.1.4. 입력가설(The input hypothesis)
2.1.5 태도-습득 가설(The attitude-acquisition hypothesis) = 정의적 여과설
2.2 특징
3. 자연교수법의 실제
3.1 수업절차
3.2 교수 ․ 학습의 활동유형
3.3 현장 적용 시 유의점
|
|
|
학습자의 개념
Ⅵ. 행동주의 학습원리
Ⅶ. 스키너(Skinner)의 프로그램 교수법
1. 프로그램 학습의 개념
2. 프로그램 학습의 기본원리
3. 프로그램 학습의 특징
4. 프로그램 학습의 유형
5. 프로그램 수업 자료의 제작절차
6.
|
|
|
학습집단의 학습지도의 주요 부
분을 책임지기 위해서 협동적으로 계획하고 교수해 나가는 것.
37. 개념 수업 모형 과정
지도할 개념의 선정 및 심사 - 적절한 수업전략 및 보조자료 개발
- 적절한 평가절차의 개발과 활용
38. 창의적 사고력을
|
|
메뉴펼치기
