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배려에 대한 많은 부족함을 느낀다.
이런 부족함을 채우기 위해서는 초등학교 때부터의 교육이 절실하다고 생각한다. 이론의 선택 이유
나딩스의 배려윤리
배려윤리의 비판적 고찰
배려윤리의 한국 도덕교육에의 적용
사례
마무리
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과 대함의 교육
인간은 어떤 책임 수행을 하는 과정을 통하여 도덕적으로 성숙해질 수 있다. 한국 문화에서는 청소년기 이후에도 경제적으로나 심리적으로 부모에게 의존적이며 비독립적인 사회생활과 학교생활을 하고 있다. 때문에 실제로
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나름대로의 문제점을 해소하고 더욱 큰 호소력을 지닌 이론으로의 발전을 계속하고 있다. 1. 들어 가기에 앞서
2. 공리주의
3. 사례분석
4. 현장 교실수업에 적용
5. 도덕 교육은 어떻게 이루어 져야 할까?
6. 과제를 마치며
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과학 영역
▷ 어릴 적 내 모습, 지금 내 모습 ▷ 다양한 재료로 만든 집이예요
음률영역
▷ 색깔 발판 뛰기 ▷ 손뼉으로 연주해요
대소집단활동
<게임>
블록을 쌓아요
<동심영어>
아기돼지삼형제
<소방교육>
<안전교육>
<조
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도덕적 추리를 연습하는 것보다는 작품 속의 주인공이 처한 갈등 상황에 공감하면서 주인공과 함께 갈등 상황 속에서 같이 번뇌하면서 좋은 문학 작품을 읽는 경험을 갖는 것이 도덕과 교육에서 훨씬 효과가 클 것으로 보인다.
참고문헌
알란
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과 나딩스의 이론, 그에 대한 비판적 고찰과 사례를 살펴보고 도덕교육에의 이론 적용방법에 대하여 살펴보았다. 길리건과 나딩스가 주장한 배려는 비록 콜버그의 이론을 반박하려는 데서 출발하였으나, 사회에서 배려의 중요성에 대하여 한
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교육과 함께 하는 시장놀이>
<코앤코>
〈영어〉
실외자유선택활동
모양 찾기 모양 따라 걷기
나들이
원 주변 구경하기 산책하기
기본생활습관
그릇 제자리에 정리하기
친사회적 활동
먹은 자리 정리해주기
<새노래>
- 종이접기 -
색
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과정을 소중히 여기며 행복에 한 걸음씩 다가가는 사람이 될 수 있기를 바란다.
2. 참고문헌
심성보,「도덕교육의 담론」, 학지사
Aristoteles,「니코마코스 윤리학」, 서광사
아리스토텔레스,「니코마코스 윤리학」, 풀빛
김창호,「행복 청바지
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교육을 성공적으로 받은 사람으로 보기는 어렵다. 정신의학적인 측면에서 볼 때 그와 같이 ‘도덕적 불안’과 ‘죄악감’ 때문에 고통받는 사람은 결코 정신적으로 건강한 사람이 되지 못한다.
5) 이론에 대한 비평
정신분석 이론은 사회학습
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교육의 보강되어야 할 것이다. 즉 도덕적 판단능력의 신장을 도덕교육의 또 다른 목표로 설정하여 이를 달성하는 데 필요한 교과내용을 선정하고, 도덕적 딜레마를 토론하는 수업을 실시하며, 도덕적 추론 능력을 평가하는 활동이 강화되어
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