|
사회성 발달(p287)
1. 사회심리발달 p10
(1) 독립심
(2) 주도성
(3) 자아 통제
2. 성역할 p11
(1) 성역할의 발달 이론
(2) 성역할의 발달
3. 도덕성 발달 p13
(1) 도덕성 발달 이론
(2) 도덕성 발달과 주변 환경
4. 정서 발달 p15
(1) 정서 발달의 이론
|
|
|
도덕의 원칙으로, '네가 행하고자 하는 행위가 보편적 법칙이 되기를 원할 수 있는지 여부'를 판단 기준으로 삼 1. 칸트 도덕철학의 기본 개념
2. 칸트의 도덕법칙과 정언명령
3. 칸트의 자유와 도덕적 책임
4. 칸트 윤리학과 도덕교육
|
|
|
도덕(도덕과)교육 감성지능개발, 도덕(도덕과)교육과 종교,포스트모더니즘, 도덕(도덕과)교육 동향, 도덕과교육 모형,제언
1. 도덕교육 변수
도덕교육 변수는 도덕 교육의 효과와 내용을 규정하는 중요한 요인으로, 다양한 측면에서 평가
|
|
|
사회 인권문제
6. 세계인권선언
7. '세계인권선언' 이후의 전개
1) 실질적 인권보장을 위한 노력
2) 경제적,사회적,문화적 권리에 관한 국제규약
8. 국제정치의 변화와 인권레짐이론
1) 헤게모니 모델
2) 합리적 선택 모델
3) 국제 도덕성
|
|
|
교육개발원 자료에 따르면 고등학생 중 성실성을 중요시하는 성격 특성에 대해 60% 이상이 '중요하다'고 평가했고, 성실한 태도를 가진 학생일수록 학업 성취도가 높게 나타난다. 성실 1. 성실의 개념과 중요성
2. 이야기를 통한 도덕교육
|
|
|
과제와 극복해야 하는 위기는 무엇인가?
2. 다음 괄호에 알맞은 용어는? (10점) 조현병의 DSM-5 진단 기준은 환각, 망상, ( A ), 비정상적 정신운동 행동, ( B ), 손상된 인지, 우울, 조증의 8개 영역으로 분류하여 그 정도와 특성을 평가한다.
3. 다음
|
|
|
과 문화철학, 서광사
편집부(2009) 문화와 교육, 예지각
김경식 외(2006) 교육사회학, 교육과학사
이광규(1992) 문화와 인성, 일조각
최순남(2002) 인간행동과 사회환경, 법문사
최정숙, 박용헌(2004) 교육사회학, 한국방송통신대학교출판부
김기홍(199
|
|
|
학생의 도덕성 평가에서 60% 이상이 1. 재구성의 개념과 필요성
2. 도덕교과서 재구성의 원리
3. 재구성 과정과 절차
4. 재구성에 따른 교수학습 방법의 변화
5. 도덕교육 현장에서의 적용 사례
6. 재구성의 기대 효과와 한계점
|
|
|
사회연계사업 담당자 : 임순희 (정신보건간호사)
주간재활 서비스 담당자 : 김현숙 (정신보건간호사)
국비지원 요리학원 소개
- 상호명 : 일산중앙요리전문교육원
주소지 : 일산서구 대화동 2220-1 대화역 3번 출구 (킨텍스프라자 9층)
연락처 : 03
|
|
|
교육』(서울: 이화여자대학교 출판부, 1998)
콜버그, L., 김봉소, 김민남 역, 『도덕발달의 철학』 (서울: 교육과학사, 1985)
Bruner, J., Actual minds, possible words (Cambridge: Havard University press,1986)
Engel, S., The stories children tell (USA: Freeman and Company, 1995)
Griffin
|
|
메뉴펼치기
