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, 숭실대, 2014
- 박상미, “유아의 통합적 창의성 계발 프로그램의 효과”, 아주대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아 창의성 프로그램 개관 및 선택
2. 유아의 통합적 창의성 프로그램 실제
3. 본인의 생각 및 평가
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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사회적으로도 유용한 가치를 체득한 것에 대하여 보람과 행복감을 느낄 수 있을 것이고 내면화 할 수 있을 것이다.
참고도서
서강식(2001). 도덕과 교육론. 양서원.
추병완(1999). 도덕교육의 이해. 백의. 2. 공리주의에 비추어 본 나의 경험
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사회복지정책의 이해』. 나눔의집.
_ ____. 2002b. “빈곤실태에 관한 연구”.『 한국사회복지학』57(1): 245-270.139
참고문헌
김 영종 사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
박문각-감이좋은사회복지학개론
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실천되었는지 확인하기 위해서 교사를 비롯한 학급 구성원 모두가 학기말에 실천한 내용에 대해 평가하는 것도 좋은 방법이 될 것이다. Ⅰ. 선정이유
Ⅱ. 이론
Ⅲ. 경험 사례 및 분석
Ⅳ.느낀 점 & 이론에 대한 나의 비판
Ⅴ. 지도방안
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교육원리
✺ 실존주의 교육의 문제점
✺ 부버의 생애
✺ 부버의 교육철학
✺ 부버 철학의 현대 교육적 평가
✺ 볼르노의 생애
✺ 볼르노의 교육사상
✺ 볼르노의 교육사상적 특징
✺ 볼르노의 교육사상의
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아무리 설명해 두어도 그대로 표현할 수 있다. Ⅰ. 정신지체인의 성문제과 성교육 방향
Ⅱ. 성교육 프로그램 기획 및 평가
Ⅲ. 성 교육자의 자기 성인식 점검
Ⅳ. 정신지체인의 여가생활 운영방안
Ⅴ. 인형을 활용한 성교육
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과 한족의 갈등, 친디루스 연구소, 2009
윤영돈, 다문화시대 도덕교육의 프리즘과 스펙트럼, 이담북스, 2010
김재기, 중국의 민족문제와 '서부 대개발' - 정치경제적 배경과 딜레마, 한국동북아논총 제18집, 한국동북아학회, 2001
김유경, 신강 위구
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과의 차별성
II. 프로그램의 목적 및 목표
1) 프로그램의 목적
2) 산출 목표 및 성과 목표
(1) 아동의 감정 표현 능력 향상과 심리적 안전 확보
(2) 위기가정 조기 발굴 및 다각적 사례관리 체계 구축
(3) 보호자의 양육 역량 회복과 정서 코칭
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과 함께 상호작용할 때 나타나는 행동을 평가하기 위해 사용됨, 다양한 행동 유형은 유아가 촉진자로서 리더로서와 같은 사회적 역할 나타냄
신체(운동) 활동
창의적인 움직임: 진행되는 신체 움직임 교육과정은 주로 유아의 창조적 움직임의
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과 정규 커리큘럼 내에서 전인적인 교육이 이루어져야 한다고 주장하는 학자들도 있다. 학교생활 내의 교육과 학교생활 밖에서의 교육 중에
목차
1. 서론
2. 본론
2.1 청소년 사회의 문제와 원인
2.2 정의적 특성 평가
2.3 도덕성
2.4
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