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과 고립(6단계: 20~24세)
7) 생산성 대 침체성(7단계: 25~65세)
8) 자아통합과 절망(8단계: 65세 이후)
3. 교육적 시사점
1) 신뢰감
2) 자율성
3) 근면성
4) 정체성
4. 한계점과 비판
1) 불확성
2) 문화와 사회
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교육연구법, 서울 : 학지사, 1997
김종서, 교육연구의 방법, 서울 : 배영사, 1998
심성보, 도덕교육의 담론, 학지사, 1999
이용숙·김영천 편, 교육에서의 질적 연구, 교육과학사, 1998
이철기, 현장연구 진행과정의 탐색, 서울 : 문종서관, 1981
조용환,
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과를 가치있게 평가하는 사회가 되어야 한다. 그 전제로서 사회의 가치관과 인간관이 전환되어야 한다.
□ 참고 문헌
이혜영, 이종태, 정재걸 외, 『교육이란 무엇인가』, 한길사, 1991.
김신일, 『교육사회학』, 교육과학사, 1986.
김종엽. 『한
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육법개정(2004)의 경우에는 전문가 및 학자, 학계를 중심으로 한 정책참여 주체자들의 갈등이 심화되었다고 볼 수 있다.
참고문헌
이익균(2004). 영유아보육법 개정의 방향과 정신. 전국보육(학)과 교수연합회.
이영애(2003). 한국 보육정책의 평가
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과정 중 하나의 방법으로 한 공리주의를 교육하는 것은 바람직하다고 생각한다.
참고문헌
손경원 교수님 핸드아웃자료
손경원 교수님 강의3 공리주의 자료
한겨례 뉴스 기사
네이버 블로그
공리주의·개혁주의·자유주의 김완진 외, 서울: 서
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과업을 제대로 이해해야 하며 학생들이 발달과업을 이행할 수 있는 적절한 환경을 제공하는 전문가가 되어야 한다.
참고문헌
- 전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원. 목차1 : 콜버그의 도덕성 발달단계
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교육이 가지고 있는 많은 문제점들을 어떻게 해결할 것인지에 대해 생각해보도록 하겠다. 오늘날 우리나라 교육을 살펴보면 지나친 입시경쟁과 같은 학문위주의 교육에 그 초점이 맞추어져있다. 그래서 일까 인간의 존엄성을 강조하는 도덕
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사회윤리가 추구하는 최고의 이념은 사회정의의 실현이다.
전통적으로 규범윤리학은 도덕적으로 옳은 행위의 원리가 무엇이며 그것을 어떻게 알 수 있는가 하는 인식론적 방법론에 관한 도덕철학적 논쟁이었다. 윤리학을 도덕철학과 등식
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과 자신의 미래 설계를 통해 학습동기를 부여하는 프로그램
꿈을 키우는 교육문화 프로그램 [피아노 교실]과 [아이클레이 교실]
② 부모님과 함께 하는 프로그램
[컬러가 있는 엄마 이야기] : 엄마들이 겪고 잇는 스트레스를 컬
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육 프로그램 김혜금, 임미정 외 3명 저 | 학지사 | 2013.09.10
표준보육과정에 기초한 보육시설 평가인증 준비하기 김영명 저 | 창지사 | 2013.06.22
영유아교육 활동자료집 3 편집부 저 | 아이코리아 | 2013.10.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아를
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