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교육과정에 따른 사회과의 통합운영모형 및 교수, 학습자료개발, 한국교원대 통합사회교육과정 연구위원회
한국교원대학교(1997), 제7차 과학과교육과정개정시안, 협동인쇄공업주식회사 Ⅰ. 수학과 성취도평가 지도자료(교수자료)
1. 목
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과교육과정 평가
1. 목적
평가 방법의 개선으로 결과 중심의 평가에서 과정 중심의 평가로 전환하며, 교육 목표의 도달도를 문장으로 기술하여 여러 줄 세우기 교육의 실현에 기여토록 한다.
2. 방침
가) 국어, 수학, 사회, 과학(자연)은 문장 기
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사회의 전폭적인 신뢰가 전제되어야 함에도 불구하고 아직 교사나 일반 사람들의 수행평가에 대한 이해가 부족하고 교육 주변의 여건이 마련되지 않은 상태에서 시행하는데서 오는 결과이다.
6) 많은 시간과 비용 소모
수행평가의 도구를
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평가의 자료로 삼는 질적 수행 평가를 지향한다.
VI. 결 론
영어를 외국어로 가르치는 환경 곧 우리나라 초등학교 영어교육과 같은 환경에서는 교사의 역할이 매우 중요하다. 그것은 교실이라고 하는 인공적인 환경을 어떻게 하면 실생활의 자
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교육의 역할인 것이다. 현재 한국 유아교육에서는 놀이를 놀이 자체로서 아이에게 내재적 가치를 가지는 것이라 보지 않고 꼭 무언가의 교육적 접근을 병행하려 한다. 예컨대, 영어교육과 함께 곁들인다든지 수학적 사고력 놀이를 한다든지
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교육을 실시한다.
2. 현장과 연계된 교육의 충실
교원들이 학습한 교수학적 지식과 기능을 현장에서 당면하는 제반 문제를 해결하는데 직접적으로 활용할 수 있도록 현장과 연계된 교육을 실시한다.
3. 사회적 요구에 부응하는 교육의 충실
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학습능력을 고려한 수준별 수업이 이루어져야 하며, 단계형 수준별 교육과정이 효율적으로 운영되기 위해서는 소집단 협력 학습체제가 적절히 운영되어야함이 바람직하다고 제시하고 있다.
Ⅶ. 고등학교교육과정의 음악교육
교육과정이 일
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과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교육의 목표
초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용은 일상생활에서 필요한 정보통신기술 활용시의 규범과 통신 예절을 익히며, 사회의 일원으로서 역할과 책임을 파악하게 하여 한국인답고, 나아가 세계인다
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평가 원리 연구, 진주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 사회과 맞춤학습지도(교육지도)
1. 맞춤 학습의 의미
2. 맞춤 학습의 장점
3. 맞춤 학습의 유의점
Ⅱ. 수학과 극한개념학습지도(교육지도)
Ⅲ. 영어과 열린학습지도(교
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사회 첨단 정보의 취재, 짜임새 있는 편집, 선명한 인쇄 등은 계속하여 노력해야 할 사항들이다.
Ⅷ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 교과별 적용방법
1. 국어과
표제어의 빠진 부분 채워 넣기
신문의 기사 표제어를 오려 붙이고 말이 통하
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