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과제이다.
6) 주제탐구학습형(통합형)
특정한 주제에 대해서 깊이 있게 탐구해서 탐구결과를 발표하는 것으로서 위의 4가지 종류의 학습을 포괄하게 하는 유형의 프로그램이다.
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가
1. 지식
사실적 지식
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과 도형의 기초개념 알아보기
(3) 기초적인 측정하기
(4) 규칙성 이해하기
(5) 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
2. 수학적 탐구하기를 브루너의 이론적 관점(지식의 구조, 발견학습, 나선형 교육과정)에서 평가
1) 지식의 구조
2) 발견학
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평가하는 잣대가 되지 않고 본연의 그 목적에 따라 인간에게 더욱더 유익한 혜택을 줄 수 있는 교육이 되도록 해야 할 것이다.
【참고문헌】
차갑부(1997). 열린사회의 평생교육, 서울 : 양서원.
김신일(2000). 교육사회학, 서울 : 교육과학사.
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평가를 하지 않도록 하고 있다. 그러나 이러한 조치가 과학 교육에서 평가를 하지 않는 것으로 해석되어서는 안 된다. 교육이 존재하는 한 교수 학습 과정 개선이나 학습자의 행동 수정에 필요한 평가는 필요하다고 할 수 있다.
미래 사회는
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교육과정 적용 교과서
문경여자중학교(1999), 수학과 학업 성취 수준별 이동수업을 통한 학력향상, 시범학교 운영보고서
이기화(2002), 미적 체험 활동을 바탕으로 한 창의적 발상지도
최병모 외(1999), 제7차 교육과정에 따른 사회과의 통합운
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미술품 감상
우리 고장과 우리나라의 미술품에 흥미와 관심 가지기
Ⅵ. 초등학교 체육교과서
1. 교과서의 편찬 방향
가. 교육의 본래 목표실현의 효과적인 수단과 방법으로서의 의미와 성격 강화
나. 창의적 사고와 학습활동을 돕는 교수학습
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교육과학사, 1996. 1. 자기 평가의 뜻과 개념
2. 자기 평가의 의의
3. 자기평가의 교육적 효과
4. 교육 평가의 방법들
5. 자기평가의 연구
6. 학습일기쓰기를 통한 자기 평가의 예
7. 단원종료 후 자기평가의 예
8. 학기말 자기 평
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과 대근육 발달 및 신체적 유능감을 길러주는 활동들은 유아의 건강한 신체 및 정서발달을 위해서 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정에 포함된다. 언어, 사회, 수학, 과학, 음악, 미술을 포함하는 다양한 학습 영역이 독립된 교과목으로 다루
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평가
7) 심화?보충 활동
8) 정리
9) 차시 예고
8. 제8단계
Ⅴ. 사회과(사회과교육) 수업관찰방법
1. 사회과 수업관찰의 방향
2. 수업관찰 및 보고의 문제점과 개선 과제
1) 수업관찰 및 보고의 문제점
2) 개선 과제
3. 사회과 수업관찰팀
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서 개개인의 교육적 경험에 관한 연구이다. 따라서 교육사회학은 교육과 개인·집단·조직·문화·사회와의 관련성에 관한 탐구이다. 결론적으로 교육사회학은 개인과 교육과 사회와의 상호관련성에 관한 연구이다. 교육사회학은 교육학과 사
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