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가 부른 영아들에게는 영아가 먹을 수 있는 만큼만 먹어, 스스로 식사를 조절할 수 있도록 안내해주었다.
[안전교육] 소방대피 훈련 시 영아들은 교사를 따라 신속하게 대피해주었다. 밖으로 나갈때는 손을 잡지 않고 손으로 입과 코를 막도록
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가는 것을 제안해주었고 넓은 공간에서 우산을 높이 들거나 우산속에 숨거나 우산을 들고 빙글 돌기등 다양한 놀이 방법을 제안해 영아들과 놀이하는 시간을 가져보았다.
[안전교육] 교통안전)차에 탈 때 조심조심 자동차 교구를 놀고 있는
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과 관련된 동화를 제공하자 영아는 동화에 나오는 다양한 겨울 용품 중 자신의 것과 비슷한 것이 나왔을 때에 크게 반응했다. 교사는 이에 따라 영아가 착용하고 온 겨울 용품을 떠올리며 알맞게 상호작용을 해주었다.
[안전교육] (교통안전)
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가능성과 내부의사결정자와 외부이해관계자의니즈를 만족도와 적절한 보고채널과 피드백이 이루어지고 있는지 상세히 검토해야 한다
첫째, 환경영향평가 과정에 참여하는 주체들이 환경성과평가를 바라보는 시각이 다르면 사회적 비효율
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-」(구만옥, 『조선시대사학보』7. 1998)
「김시습고(金時習攷)」(임헌도, 『인물한국사』, 박우사, 1965) 1. 소개의 글
2. 작가에 대하여
3. 작품의 개관
4. “용궁부연록”의 줄거리
5. 등장인물들의 특성
6. 평가
7. 참고문헌
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