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교육활동 계 획
유형
교과
기간
주당시간
장소
책임자
특수교육
국어
2000,3,5
～7.20
5
학습도움실
특수교사
수학
〃
5
학습도움실
특수교사
현재
수준
수
10까지의 수를 세고 숫자를 쓸 수 있음
연산
5이하의 수를 합성 분해할 수 있음
도형
삼각
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수학원리 과학원리
융합교육과정 : 각 교과간의 성질을 유지하며 그 사이에 내용이나 성질면에서 다수 공통요인을 추출하여 교과를 재조직한 것 ex) 식물+동물 -생물
역사 +지리 -사회
광역교육과정 : 동일한 교과영역에 속하는 과목들을 하나
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교과에 관한 영화
12:00 학습센터-소꼽놀이, 브럭쌓기, 미술, 과학, 듣기, 게임
12:40 수학-교구를 가지고 구체적으로 조작하기
1:00 월-체육교육,동작활동
화-음악
수-과학,사회
목-독서활동
금-건강, 안전
1:30 평가-그날의 활동을 평가, 다음
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교육에 대한 교육과정 개발과 보급이 필요하다
어떤 기준으로 선발하고 교육하며 어떤 방법으로 평가하여야 할 것인가가 중요한 과제이다.
5. 영재교육의 연계성이 부족하다
초등학교에서 영재 교육을 받은 영재들이 중고등학교에 올라가서
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교육철학, 박영스토리 2014
조경원, 김미환 외3명 저, 교육철학 및 교육사, 교육과학사 2014
신득렬,이병승 외 2명 저 , 쉽게 풀어슨 교육철학 및 교육사, 양서원 2014 Ⅰ 조선시대의 교육
1. 조선의 사회와 문화
2. 교육제도
1
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평가를 할 수 있는 다양한 학습방법과 과정에 대한 환경을 제공한다.
11. 수련활동은 지역사회 내에서 발견할 수 있는 자원과 지도력의 활용을 통한 지역 사회의 계획을 가능하게 해준다.
12. 수련활동은 교육의 일반적 목적과 하부주제의 구체
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교육이 필요하다. 초등학교, 중학교, 대학교 등의 공적 교육과 성인교육기관에서 고령화 시대 노인에 대한 새로운 시각과 노인교육 방법을 공식적으로 교과과정에 반영하는 것은 매우 중요한 과제이며 사회적 합의가 필요한 중장기적 과제라
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교육 프로그램의 개발
1) 개별화 교육의 법적 배경
2) 개별화 교육 프로그램의 목표와 기능
3) 개별화 교육 프로그램의 개발 절차
4) 개별화 교육 프로그램의 실행
2. 교과지도 및 교수방법
1) 국어
2) 수학
3) 체육
4) 음악
5) 미술
3.
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사회계약정신으로서의 도덕성), 6단계(보편적인 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성)이 있다.
콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학생들로 하여금 인지적 비 평형을 유발시키는 논쟁적인 도덕적 딜레마
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사회심리 :제주 4·3사건의 학살 과정, 한국사회학회
3. 이정석(2008), 제주 4·3사건을 기억하는 두 가지 방식, 한국어문학회
4. 정석균(2000), 제주 4·3사건의 진상, 국방부
5. 현진호(2007), 제주도 중등학교 사회과 교사들의 제주4·3 교육 인식, 제주
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