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육과학사
윤진성(2005) 교육 심리학, 상조사
주은선 역(2006) 상담의 기술, 학지사
주은선 외(2007) 한국적 인본주의 상담 모형 모색-인본주의 상담자들의 자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회 [방통대 교육학과
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육과학사
윤진성(2005) 교육 심리학, 상조사
주은선 역(2006) 상담의 기술, 학지사
주은선 외(2007) 한국적 인본주의 상담 모형 모색-인본주의 상담자들의 자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회 [방통대 교육학과
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수학적 지식을 이용할 수 있는 정도의 내용
4. 평가의 방법
주관식 지필 검사, 관찰, 면담 등 다양한 평가 방법을 활용하여 종합적인 수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 함.
Ⅶ. 향후 수학과(수학교육)의 내실화 방안
생활 주변 현상이나 구체
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평가에 대한 다양한 요구를 기꺼이 받아들여야 한다(변영계·김광휘, 1999).
【 참고자료 】
신헌재 외(2003)「학습자 중심의 국어과 협동 학습 방안」박이정
정문성(2002)「협동 학습의 이해와 실천」교육과학사
유병열(2001)「도덕과 협동학습
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교육적 적용, 교문사
이인정 최해경, 인간행동과 사회환경, 나남출판
김영모 홍금자 김진이, 인간행동과 사회환경, 고헌출판사 1. 피아제의 생애와 교육관
2. 피아제 이론과 유아교육
3. 피아제의 도덕성 발달
(1) 사실적 도덕성의 단계
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도덕교육론에 관한 연구 한국교원대학교 교육대학원 2003 국내박사
임수현 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
최성규 B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러
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, 혜민북스,[2013] http://www.riss.kr/link?id=M13304270 목차
서론
본론
1, 행동주의 상담이론 2, 비행에 관한 사회학습이론
3, 사회학습이론의 모델(Akees, 1977년)
1) 차별적 접촉이론 2) 차별적 강화이론
결론: 평가 및 해결방안
참고문헌
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교육과학사
-이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 파주: 양서원
-김순혜(2004). 현대아동상담. 서울: 학지사
-김유미(2007). 유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울:
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공연하기
3) 다음 시간 예고하기
4. 4차시
1) 마음 열기 및 수업 안내
2) 평가하기
3) 다음 시간 예고하기
Ⅸ. 모둠학습(모둠수업, 소집단학습)의 주안점
Ⅹ. 모둠학습(모둠수업, 소집단학습)의 긍정적 효과
?. 결론 및 제언
참고문헌
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과물 중심의 평가 방식은 전통적인 학교교육에서의 평가방식을 크게 변모시키고 있다.
참 고 문 헌
이성은. 오은순. 성기옥(2002). 초중등 교실을 위한 새 교수법. 교육과학사.
임규혁(2003). 학교 학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사.
문용린(200
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