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수 있다. 즉 교사, 교과, 학교, 친구, 학생운동, 정부의 대북정책에 대한 태도 등 다양 한 태도들이 있을 수 있다. 그러나 교육적인 측면에서는 교과, 교사, 학교에 대한 태도가 아주 중요하다. 왜냐하면 이것에 대한 학생의 태도는 성적이나 인
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교육평가의 탐구. 서울 : 학지사 Ⅰ. 통합교육과정의 정의
Ⅱ. 통합교육과정의 필요성과 기능
1. 통합교육과정의 필요성
2. 통합교육과정의 기능
Ⅲ. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1. 교수요목기부
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교육을 통하여 민주적인 이해와 태도를 함양시킨다.
2) 역사, 영어, 한자, 컴퓨터에 관한 보충 교육 실시한다.
3) 학습 수준의 차이로 인하여 발생하는 학력의 차이를 보충할 수 있는 보충 교육프로그램 운영한다.
5. 교과별 교육내용
1) 국어
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국어, 수학, 사회, 과학, 영어, 기술, 미술, 도덕, 가정, 한문, 체육 등 많은 분야가 있다.
이 모든 직업은 전부 자기가 흥미, 적성, 가치관 등이 있다면 좋은 직업이라고 할 수 있다.
⑴ 주어진 제재 중에 선택하거나, 글쓰기를 하고 싶은 제재를
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교육의 주요 목표이다.
교양교육은 의사소통기술, 인문학, 수학, 생명과학, 물리과학, 사회학, 역
사, 음악, 미술, 건강과 체육 등으로 구성된다. 미국의 Illinois대학 유아교사
양성 교육과정의 교양교육은 전체 졸업요구 최소이수학점 128학점의
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수 있는 기회를 제공하는 형태일 때 가장 효과적이었음
- 예술교육은 교육적 학문적 성취를 이끌어냈다.
예술교육은 언어학습의 발달을 가져온다(싱가포르의 경우에는 양질의 예술교육을 받은 학생들이 문자해독력 및 영어구사에 직접적 발
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수 반에 들어가기 위해 교과서 내용 중심의 교육을 선호하는 편이다. 그렇지만 한 편으로 다행인 것은 미국에서는 국어, 수학, 사회, 과학, 체육의 5개 교과를 중심으로 교육이 이루어지지만 우리나라에는 그 외에 음악, 미술, 체육, 실과라는
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국어
- 재량활동 : 교과 재량활동, 창의적 재량활동
- 특별활동 : 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동
②수준별 교육과정의 도입
- 단계형 수준별 교육과정
학년별 교과서 대신 단계별 교과서를 사용하며 각 단계별로 평가기준
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수 있음
④판별 목적 : 학생들이 결함을 일으키는 학습 기능이 무엇인가를 결정
⑤검사 : 표준화검사, 다양한 비형식적 검사
다. 영재아
우리나라 교육계에서 영재아를 판별하는 기준으로는 아동의 지적, 정의적 태도를 평가하는 표준화된 검
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평가하여, 그 결과를 다음 학년도의 교육과정 편성과 운영에 반영한다.
(4) 기타의 세부사항
(가) 복식학급을 편성, 운영하는 경우에는, 교육내용의 학년별 순서를 조정하거나, 공통소재를 선정하여 교재를 재구성하여 활용할 수 있다.
(나) 공
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