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교육 환경에서 자신감을 가지고 성공적으로 참여할 수 있는 기회를 제공하며, 그의 발달 가능성을 극대화하는 데 기여할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
ROBIN FOGARTY 저 박한숙 역, 통합 교육과정의 이해와 개발 , 교육과학사, 2015
백은희 저, 지적장애 이
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과정은 지식, 기능, 태도를 포함하는 항목에서 기술과 기능의 발달적인 특성에 따른 세부 내용의 차이를 보이고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정과 누리 교육과정의 특징을 각각 비교하여 기술해 보았다. 현대 한국 사회는
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육에 관련된 의사소통기능으로서의 점자 읽기와 쓰기, 시기능 훈련, 듣기훈련, 묵자타자기 교육이 포함되고, 보행훈련, 사회적 기능 등의 영역이 중요한 교육내용으로 제기되어야 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인
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과 교사의 사회과 교과관 분석, 한국교원대 대학원, 이석인
쟁점중심 사회과교육의 분석적 고찰:Hunt & Metcalf와 Oliver & Shaver의 논의 비교, 한국교원대 교육대학원, 이혜원 1. Engle&Ochoa의 유형
(1) 교육적 목적을 위하여 단순화된 사회과학으
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사회적 측면을 도외시하고 기계적 물리적 생리적
측면만을 고려하였다.
(3) 작업의 경제적 동기를 지나치게 증시한 결과 비경제적 동기를 외면
하였다는 비판을 받는다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
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사회적 성격과 교사의 역할 차이 : 미국적인 가치관 교육은 가치의 선택이나 결정은 학생이 하도록 하고 교사는 다만 가치의 문제를 제거하여 학생이 생각하도록 하는 역할을 하는 것이다. 반면 개발도상국에서는 근대적인 가치와 전통적인
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역할은 무엇인가?
I. 선별검사
1. 아동행동 체크리스트(CBCL)
2. 행동평정 프로파일(BRP-2)
3. 행동장애 종합 선별검사(SSBD)
II. 투사적 검사
III. 직접적인 행동관찰 및 측정
IV. 기능평가
1. 보고식 평가
2. 기술식 평가
* 참고문헌
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교육의 내용을 중심으로 생각해 보면, 학생의 발달단계 여하에 관계없이, 가르쳐지는 내용은 동일하며, 다만 발달단계가 높아짐에 따라 그 동일한 내용이 점점 폭넓고 깊이 있게 되풀이되어 가르쳐진다. 이렇게 가르쳐지는 교과를 시각적으
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육적 함의 / 이정렬
도덕성 발달을 위한 감정교육의 의미와 방법 연구 / 문기숙
도덕심리학 /Damel K. Lapsley 저, 문용린 역
한국 유학생, 지하철서 일본인 구하려다 숨져 / 동아일보 2001-01-27 기사
21세기 삶과 대화의 도덕교육 / 서울: 교육과학
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음악 및 동작 활동이기 때문에 수·과학적 측면에서의 교육 목표를 달성하기 위해서 교사는 의도적으로 수·과학적 어휘를 사용하여 수·과학적 개념과 과정기술을 증진시키기 위한 질문을 해야 함
4) 평가하기
- 동작 활동 같은 경우 소그룹으
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