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과 매란방》, 김의경 역, 지성의 샘, 1993
《중국희곡선집》한국중국희곡연구회 편역, 서울 학고사, 1995
길천행차랑,《원잡극연구》, 정청무 역, 대북: 예문인서관, 1981.
단옥명, 《중국시정문화여전통곡예》, 길림교육출판사, 1992.
심달인테
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과 표현에 익숙하도록 조기시행되어야 한다.
⑤경건교육을 통하여 아이들로 하여금 하나님을 경외하며 사랑하게 하며, 신령한 생활과 세속적인 생활을 분별하는 능력을 갖게 한다.
⑥인간의 지성력을 위하여 학문을, 도덕적 행위를 위하여
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육 계획안 작성 요령
1) 일관성
2) 요구의 충족
3) 일과의 균형
4) 융통성
5) 일과의 평가
3. 만1세 대상의 보육계획안 작성
1) 작성요령
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사회의 교육문제로 가장 크게 거론되는 것은 단연 인성교육의 부재라고 할 수 있다. 교육 당국에서는 도덕윤리교과로 인성교육을 책임질 수 있다고 생각하고 있으나, 아이들의 인성과는 전혀 별개로 이루어진다. 학교에서의 도덕교육은 입시
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교육 이후의 교육은 크게 고등교육과 계속교육으로 구분된다. 고등교육은 대학교와 전문 기술대학을 중심으로 학위과정을 지칭하고 계속 교육은 그 이외의 여러 칼리지(college)에서 실시하는 교육을 가리킨다.
4) 고등교육(Post-school Education)
고
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목적
2. 부모참여 수업의 필요
3. 부모 교육의 필요성
4. 현장에서의 부모참여와 영향
5. 부모참여 프로그램
- 부모 참여수업에 대한 안내
▶ 대집단 부모 참여수업
6. 유아 때 몸놀림 평생 간다. (유아기 때 운동을 해야 하는 이유)
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과 그 인간의 존엄성, 생명의 소중함,나와 우리라는 공동체적인 삶의 필요성, 자연에 대한 민감성을 느낄 수 있도록 진행되어야 함.
(1) 생태유아교육은 생태학과 유아교육의 만남. 생태유아교육은 생태학적 접근의 유아교육으로서 생명사상
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기초한 수학 수업 방법에 관한 연구, 한국교원대학 교대학원, 1994 1. 단 원 : 7. 분수의 곱셈
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획(총 9시간)
7. 평가 계획(관점)
8. 지도의 실제
참 고 문 헌
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평가하는 기본적 틀을 제공함
- 스펙트럼은 교사와 영유아에게 학습을 위한 부가적 언어 즉 음악, 미술, 운동과 같은 다른 상징체계를 복합적으로 활용하여 제공함
(3) 프로젝트 스펙트럼의 교육활동
① 주요능력
- 유아의 영역 특정적 능력
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사회복지사의 사정
3. 개입단계
1) 개입목표
2) 개입계획
3) 개입과정
① 클라이언트와 모의 정서적, 정신적 회복을 위한 서비스
② 가정 안정 회복을 위한 서비스
4. 개입평가
① 클라이언트와 모의 정서적, 정신적 회복을 위한 서비스
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