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교육대학교 미술교과연구회, 미술 교육학 개론, 서울 : 교육과학사, 1998
- 오광수, 한국의 단색평면회화-모노크롬은 이념인가, 월간미술, 1996
- 이규선·김동영·전성수 저, 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1997
- H.W·D.J.잰슨 저, 유홍준 역,
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교육에 관련된 지식 및 기술을 지속적으로 습득해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
· 전용오·여태철·황매향 공저, 「교육심리학」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2020
· 김하나 저, ‘에릭슨(Erikson) 이론을 기반으로 한 노인 자서전 미술교육
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평가의 활용 등으로 보다 구체화하여 체육 교육 평가의 개선에 활동할 수 있도록 한다.
제 7차 교육과정 체제
구성 특징
교육과정 문서의 형식
.국민 공통기본 교육과정을 중시하므로 초.중.고등학교 교육과정을 통합 제시함
성격
.교과 교육
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미술교육에서의 표현주의와 형식주의, 한국미술교육학회
2. 백령(2003), 「상징, 이야기, 경험, 해석」을 중심으로 한 미술학습지도 방안의 모색, 한국미술교육학회
*목차
Ⅰ. 느낌 표현 영역 분석 및 대안
1. 해당 영역의 쟁점
2. 현행 교과서 분
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평가하여 비평하듯이 학생의 미술 활동에 대해 비평식으로 평가하는 것이다. 이런 질적 평가는 점수식이 아닌 주로 서술식으로 이루어지며 미술과 평가에서 특히 효과적인 방법이다.
이상은 제 7차 초등 미술과 교육과정을 간단히 정리해 본
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미술관) 1. 수업의도
2. 단원명
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표와 구성
5. 지도상의 유의점
6. 교재연구
7. 학생 실태 분석 및 지도방향
9. 본시 교수 - 학습의 과정안
8. 판서계획
9. 평가 계획
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미술』, 2024.
2) 장한별 『아동의 창의성 향상을 위한 미술교육연구』, 원광대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008.
3) 김도연 『예비미술교사의 교사로서의 신념에 대한 연구』, 이화여자대학교 교육대학원, 2008.
4) 차경옥 『정보화 사회에 따
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평가를 통과하여 교사나 교수로 성장한 기성세대가 지니는 한계로 인하여, 조기에 모든 것을 이루려는 현상이 교과서에서도 잘 나타나고 있다.
따라서 한국과 일본의 미술 교과서에서는 완성 작품 위주의 교육을 중요시하며, 이를 독려하기
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교육 관련 최근(2000-2005) 학술지 기사 >
구 분
학술지명
언어
· 최운선(2005). 창의성을 키우기 위한 독서지도: 독서지도를 통한 창의성 학습법. 새교육 통권 605호, p61-69.
이미숙(2005). 창의성 증진을 위한 초등학교 교과교육과정 개발 기초로서
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미술작품을 이해, 감상, 평가 할 수 있는 능력이 있어야 한다. 셋째, 표현활동이나 감상활동을 통하여 아름다움을 느낄 수 있는 뛰어난 예술적 감각과 경험이 풍부해야 한다. 넷째, 다각적 사고를 통한 미술교육의 방법론을 계발하고, 사랑과
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