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평가방법에 비하여 많은 비용이 소요된다.
여섯째, 점수결과 활용에 어려움이 있다. 학생과 학부모가 평가 결과를 인정 하지 않을 경우 점수결과를 활용하는 데 많은 문제가 야기된다. 나아가 교사를 불신하는 일까지 일어나게 된다.
8. 수행
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평가에서 다루지 못했던 고등정신능력을 평가할 수 있다.
2) 수행평가가 학생들의 학습을 개선하고 그들에게 학습의 유용한 정보를 제공한다.
3) 수행평가의 최대의 이점은 수업의 효율성을 가장 잘 평가하게 해주며, 시험과 교육과정을 계
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특징은 학습자가 새로운 문제해결이나 구체적인 과제를 완성함에서 자기 능력을 드러내는 방식이며, 학습자의 수행과정과 그 결과가 일정한 자격을 갖춘 평가자에 의해 직접 관찰되고 평정되는 평가방법이다.
①추구하고자 하는 교육목표의
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교육과정의 개선 및 학생들의 성장과정에 적용함으로써 효과적인 교육과정을 만들어 나가는 노력이 필요하다.
2.수행평가의 특징과 장단점
수행평가는 학습자의 지식, 기술, 태도 등을 실제적인 상황에서 적용하고 수행하면서 평가하는 방법
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수행평가 방법 또는 평가모형들이 일선 학교에서 개발되고 검증되어 일선 학교에 보급되어 일반화되어야만 수행평가 방법의 질적 개선이 가능해진다고 할 수 있다. 또한 교과별 또는 학습목표별 특성에 적절하고 한국적 교육현실과 교육과
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수행평가 이해와 적용, 문음사, 2000. 1. 문제해결 대안의 제시
2. 전략 / 실행방안 / action plan / 인적, 물적 자원 소요계획
(1) 행정, 정책적 측면
(2) 교육현장에서의 측면
3. 합의 도출 과정 - 각자가 제시한 보완, 개선방법
○방안 1.
○
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방법 중의 하나로, 특정 주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 보고 평가하는 것이다.
(6) 구술시험
구술시험은 종이와 붓이 발명되기 전부터 시행되어 오던 가장 오래된 수행평가의 한 형태로서, 학생들에게 특정 교육 내용이나 주제에
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수행평가에서 진정으로 실제성을 평가하기 위해 가장 좋은 방법은 경기 중 학생들의 수행력과 태도를 평가하는 것이라 할 수 있다. 따라서 평가표는 정의적, 인지적, 운동기능적 영역이 모두 평가할 수 있도록 제작 되어야 한다.
≪실제성 평
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수행평가의 결과가 아무리 타당하여도 신뢰도를 확보하지 못하면 어떤 목적으로도 평가 결과로 사용할 수 없다. 수행평가의 신뢰도는 평가자의 관찰이나 판단에 대한 일관성을 추정한다. 이러한 신뢰도 추정방법을 채점자 간, 평가자 간 또
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정의 오차를 줄이기가 어렵다.
⑦ 교사 1인에 의한 평가이기 때문에 채점의 객관성에 문제가 제기될 수 있다.
⑧ 그러므로 2인 이상이 채점하는 방안이 모색되어야 할 것이다.
4) 현장에서 교사가 느끼는 수행평가의 문제점
① 교육과정 운영상
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