|
음악과 교육과정
Ⅵ. 초등학교 6학년의 미술과 교육과정
Ⅶ. 초등학교 6학년의 재량활동 교육과정
1. 목표
2. 편제와 시간 배당
1) 내용 선정
2) 시간 배당
3. 재량 활동 편성?운영
1) 기본 방향
2) 운영 방침
4. 평가 계획
1) 평가의 방향
|
|
|
체육과(체육교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교수?학습 계획
3. 교수?학습의 조직
4. 내용 영역별 지도상의 유의점
1) 체조활동
2) 게임활동
3) 표현활동
4) 보건
Ⅷ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고
|
|
|
생활에서 빼놓을 수 없는 것이 봉사활동과 노동활동이다. 1595년에 학생들의 사회의무 노동을 제도화한 이래 학생들은 필요에 따라 수시로 동원되고 있다. 인민학교나 고등중학교 학생들이 하는 일은 풀 뽑고 이삭을 줍는 정도의 일을 하지만
|
|
|
예시
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 성취기준과 평가기준
1. 성취 기준의 개념
2. 성취 기준 개발의 방향
3. 평가 기준의 개념
4. 평가 기준의 개발 방향
Ⅶ. 향후 초등학교 체육과(체육교육)의 개선 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
극복
5) 교사의 시범 능력 저하로 인한 동작의 설명에 효과
6) 체육 교사의 수업 지식 형성에 효과
7) 학생의 기호와 감각에 맞는 매체 제시로 학습 동기 유발에 유리
Ⅷ. 중학교(중등) 체육과(체육교육)의 수행평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
음악과 교육과정, 서울 : 교육부
김여성(1991), 음악교육의 바른 길, 진주문화사
석문주(1996), 음악적 성장을 위한 음악과 교수·학습 지도, 서울 : 풍남
성경희(1989), 음악과 교육, 서울 : 갑을 출판사
신계휴(1997), 제7차 음악과 교육과정 개정
|
|
|
음악 놀이를 적용한 실험 연구를 하여 음악 놀이가 과연 음악적 개념 형성을 위해 기존의 전통적인 교육 방법과 비교하였을 때, 어느 것이 더 효과적인지 검증하는 후속적인 실험 연구가 필요하다.
참고문헌
김여성(1991), 음악교육의 바른길,
|
|
|
평가의 개념과 특징
1. 참평가
2. 수행 평가
3. 참평가 및 수행평가의 등장 배경
1. 프로젝트 보고서, 과제보고서, 사회적 이슈나 문제에 대한 논술문 작성
2. 포트폴리오
수행평가에 적합한 사회과의 수업
심층학습
논쟁문
|
|
|
4) 표준보육과정의 기본원리
5) 표준 보육과정에 추구하는 인간상
6) 표준보육과정의 목표
2. 표준보육과정의 영역
1) 기본생활영역
2) 신체운동영역
3) 사회관계영역
4) 의사소통영역
5) 자연탐구영역
6) 예술경험영역
참고문헌
|
|
|
생활지도에서는 낮은 만족도를 보였는데, 이는 교사 개인의 연수 및 연구활동이 교육현장에서 정당한 평가를 받지 못하며, 생활지도 면에서는 학생학부모가 지닌 가치관의 차이와 요구의 다양성 그리고 관리자로부터 받는 압력 등이 작용한
|
|
메뉴펼치기
