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어린이집 평가인증제의 현안과 발전방향
Ⅰ. 서론 및 연구의 필요성
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우리나라 어린이집 관리는 과거 민간주도로 이루어져 왔으나,
21세기 들어 정부에서는 어린이집 관리를 국가가 나
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대한 필요성이 평가인증에 참여한 보육교사보다 비 참여한 보육교사가 더 낮게 나타났다. 이는 평가인증제 활성화에 걸림돌이 될 수 있으므로 평가인증의 목적과 필요성을 바로 인식시키고 적극적인 홍보를 하여 평가인증 비 참여교사가 부
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제가 필요하지만 활성화되지 않은 실정이다. 평가인증제의 활성화를 위해서라고 ‘평가 인증 참여 종사자들의 다양한 인센티브’가 주어져야 한다. 인증과정 중, 보육시설의 질적 수준 향상을 위해 보육 교사들이 노력을 기울인 만큼 어떠한
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하게 된 것이다.
4. 평가인증제도의 단점
여가부의 2013년 서울시 어린이집 보육교사를 대상으로 한 통계조사 자료에 의하면 어린이집 평가인증제에 대한 문제점으로 보육교사의 업무과중이 가장 높게 나타났으며, 기타 재정적 부담과 보육인
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적인 내용은,
첫째, 시설장과 보육교사의 전문성을 증진시킬 수 있다는 평가인증제의 목적은 평가인증에 대한 정보를 수시로 교환하여야 하는데 전국34개의 보육정보센터 만으로는 시설장과 교사들의 교육에 한계가 있다. 그래서 평가인증
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평가제와 어린이집 평가 인증제를 비교하시고 향후 유보 통합시 평가는 어떠한 방향으로 이루어져야하는지에 대해 살펴보았다. 정부가 추진하고 있는 유아교육 및 보육 통합 논의가 영유아 및 학부모와 교원 등의 행복을 위한 목적으로 추진
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평가 항목의 내용을 10개 영역으로 재편성하면서 35개 항목으로 축소되었다. 이는 다시 2005년 이후 7개의 영역 33개의 평가 항목으로 축소되어 2006년 6월부터 평가인증 과정에 적용되었다. 또한 2006년부터 개발하고 있는 통합된 평가인증제도(CCQ
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평가인증제도 이며 평가인증제도는 보육기관들이 스스로 시설의 강점과 약점을 파악하여 보육시설 교사들 의 교육 수행에 관한 자신감을 고양할 뿐만 아니라 기관의 취약점을 개선하여 질을 높이고자 하는 동기를 부여하기 위해 구성되고
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것이다.
5. 어린이집 평가인증제의 문제점
여가부의 2013년 서울시 어린이집 보육교사를 대상으로 한 통계조사 자료에 의하면 어린이집 평가인증제에 대한 문제점으로 보육교사의 업무과중이 가장 높게 나타났으며, 기타 재정적 부담과 보육
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않았기 때문에 부모가 보육시설이 어떤 평가를 받고 있는지 알 수 없었다. 하지만 평가인증제가 도입된 이후 부모가 보육시설을 선택할 때 그 시설을 판단할 수 있는 하나의 기준이 되었다.
- 보육 환경 개선의 효과
평가인증을 준비하는 과정
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