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프로그램
(1) 포테이지 프로그램의 배경 (2) 포테이지 프로그램의 교육원리
(3) 포테이지 프로그램의 교육내용 및 활동 (4) 포테이지 프로그램에서 교사의 역할
(5) 우리나라 현장에서의 적용 및 문제점
6.뱅크스트리트 프로그램
(1) 뱅크스트리트
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프로그램은 유아가 구체적인 학업성취기능을 획득하는 것 보다는 주변의 물리적 · 사회적 환경과의 상호작용을 통해 다양한 교육적 경험을 함으로써 창의성과 자신감을 가진 유능한 인간을 육성하는데 주안점을 두고 있다. 뱅크스트리트 프
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프로그램에서 교사의 역할 - 개별가정을 방문하는 가정방문교사는 부모 및 아동과 함께 교육활동을 실시한다. 교사는 아동을 가르치는 것이 아니고 아동이 학습할 내용과 학습방법 등을 부모에게 가르치는 것.
7. 뱅크스트리트 프로그램
뱅크
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하지 않기 때문에 시험을 통한 평가 상황에 더 익숙한 전통적 프로그램 학교에서 학습 능력 저수가 더 높게 나올 수밖에 없다는 지적이었다. 또한 표준화된 검사도구 평가항목의 범위 자체가 너무 좁아서 전인발달을 추구하는 뱅크 스트리트
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하지 않기 때문에 시험을 통한 평가 상황에 더 익숙한 전통적 프로그램 학교에서 학습 능력 저수가 더 높게 나올 수밖에 없다는 지적이었다. 또한 표준화된 검사도구 평가항목의 범위 자체가 너무 좁아서 전인발달을 추구하는 뱅크 스트리트
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프로그램 참여 부모 중 교육적 정책의 결정에 참여하고자 하는 부모의 수는 계속 증가했다. 그러나 모든 부모가 정책 결정 활동에 참여하는 것을 실제적으로 기대하지 않는다.
(3) 자원 활동
모든 뱅크 스트리트 Follow-Through 프로그램에서는 부
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프로그램 참여 부모 중 교육적 정책의 결정에 참여하고자 하는 부모의 수는 계속 증가했다. 그러나 모든 부모가 정책 결정 활동에 참여하는 것을 실제적으로 기대하지 않는다.
(3) 자원 활동
모든 뱅크 스트리트 Follow-Through 프로그램에서는 부
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기초한 兒童敎育科程의 特徵
1-4. 成熟主意에 따른 環境構成方法
1-5. 成熟主意에 따른 敎育方法 및 原理
Ⅱ. 뱅크 스트리트(Bank Street) 프로그램
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 理論的 背景
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 目的
3. 뱅크 스트리
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프로그램
1) 배경
2) 교육 및 원리
3) 교육내용
4. 레지오 에밀리아(Reggio Emilia approach) 접근법
1) 배경
2) 교육목표
3) 교육내용 및 활동
5. 생태교육 프로그램
1) 배경
2) 교육목표
3) 교육내용
6. 뱅크 스트리트(Bank Street) 프로그램
1)
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도구로 보고 있다. 따라서 언어가 인지 발달의 도구가 된다.
언어적인 발달을 중요시하되, 언어를 사고 발달의 도구로 간주하지는 않는다. 1.뱅크스트리트프로그램에 관하여
2.Bank Street 프로그램과 연세 개방주의와의 유사점과 차이점
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