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지만 이렇게 W-O전략을 활용하여 이겨내는 것이 필요하다.
4) W-T 전략
생각이 많고 걱정이 많아서 어떤 일을 하고자 할 때 시간이 필요하다. 하지만 위협요인으로 현실에서의 시간적 여유는 부족하고 나를 기다려 주지 않기 때문에 이러한 것이
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정을 다스려 본다.
잘하고 있는 가 수업이 반복된 질문과 질타로 인해 스스로를 단련하고 실직에 대한 스트레스를 극복해낼수 있다.
Ⅲ. 결론
우리는 수만은 기회와 위협 속에서 생활하고 있다. 나의 단점과 약점에 포기하는 것이 아니라, 그
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의 만남을 통해 정보를 얻는 그룹회의 ⑤ 설문지를 통해 다수인의 의견을 수집할 수 있는 설문조사 ⑥ 현장에서의 성공사례 혹은 실패사례 등을 분석하여 유의미한 결과를 도출해내고자 하는 결정적 사태분석 등이 있다.
Ⅳ. 요구진단지의 설
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교사라는 가치관을 더 심어준다.
· 검정고시를 위해 야학에 오는 사람들이 많으므로 조금 더 검정고시에 대한 전문적인 문제나 지식을 매월 업데이트하는 시간을 가진다.
- 내부 경영자원의 약점 해결방안
· 교사가 내부의 자원으로 들어오
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개념을 파악해야 할 것이다.
즉, 지역사회교육은 공동체를 형성할 수 있는 일정한 지역의 주민을 대상으로 지역사회의 모든 교육적 자원과 역량을 동원하여 평생교육을 통한 자기성장의 기회를 제공하며, 지역사회의 문제를 공동의 노력으
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평생교육론, 공동체, 2015
서명환 저, 평생교육방법론, 공동체, 2016
권두승, 최운실 저, 평생교육경영론, 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 일반적 학습 특징
2. 성인학습자의 특성
1) 신체적 특성
2) 심리적 특성
3) 성격
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평생교육 방법론”, 교육과학사,
- 김영민, “학점은행제 교육기관 유형별 학습자의 학습동기 및 교육만족도 비교”, 한양대, 2013
- 남상현, “학점은행제 변천과정에 관한 평가분석 연구”, 한양대, 2012
- 권두승외, “평생교육경영론”, 교육
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교육방법론, 학지사, 1999.
권인탁 외, 평생교육경영론, 학지사, 2011.
김애순, 성인발달과 생애설계, 시그마프레스, 2002.
곽삼근 외, 평생교육 참여결정이론에 관한 연구. 교육과학연구, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습 참여동기모형
1
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평생교육프로그램 참여정도 연구”, 공주대, 2007
- 권두승외, “평생교육경영론”, 교육과학사, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성인학습 및 상담이 대두된 배경
2. 성인학습 및 상담이 현대 사회에서 필요한 이유
1) 성인학습이 현대 사회에서
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평생교육을 실시하기 위해 어떠한 교육방법이 필요할지 본인의 생각을 기술하였다.
II. 본 론
1. 평생교육과 평생교육방법론
1) 평생교육의 개념과 특성
(1) 개념
평생교육(lifelong education)이라는 용어는 제1차 세계대전 이후 소수의 학자들에
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